TED Prize 100만 달러 수상에 빛나는 학습 실험 보고서!자기조직적 학습환경(SOLE)을 구현한 ‘구름 속의 학교’로온라인 시대의 교육 개혁, 그 방향을 제시한다 수가타 미트라는 1999년, 인도 델리 칼카지 지역의 빈민가 벽에 컴퓨터 한 대를 설치하고 아이들이 마음껏 쓸 수 있게 하는 실험을 했다. 빈민가의 아이들은 컴퓨터와 인터넷에 관한 지식이 전혀 없었지만, 스스로 사용법을 익히고 학습하는 모습을 보여줬다. 그는 ‘벽에 난 구멍(Hole in the Wall)’이라고 불리는 이 유명한 실험에서 받은 영감을 세 차례의 TED 강연을 통해 전 세계로 전파했고, 2013년 TED Prize를 수상하며 상금 100만 달러를 받았다. 이 상금은 ‘구름 속의 학교(The School in the Cloud)’를 세우고 자기조직적 학습환경(SOLE; Self Organized Learning Environment)에 관한 연구를 수행하는 데 쓰였다. 『구름 속의 학교』는 ‘벽에 난 구멍’부터 ‘구름 속의 학교’ 프로젝트에 이르는 일련의 과정과 SOLE 실험을 통해 얻은 데이터, 사례, 관찰 일지, 논쟁거리 등이 모두 담긴 보고서이자 21세기 학습의 미래를 가장 현실감 있게 그린 청사진이다.
영국 뉴캐슬대학교 교육공학과 교수였으며, 2019년 은퇴 후 현재 독립 연구자이자 강연자, 저술가로 활동하고 있다. 그는 물리학 박사로 인지과학과 교육공학 분야에서 25개 이상의 발명을 했고, 인터넷과 아동 학습, 학습용 기기와 멀티미디어를 이용한 새로운 교육 방법을 연구하고 있다. 1999년 ‘벽에 난 구멍(Hole in the Wall)’ 프로젝트로 개방된 공간에 공용 컴퓨터를 사용할 수 있게 해 주면 모든 이이가 컴퓨터와 인터넷 사용법을 스스로 학습할 수 있음을 설득력 있게 보여 주었다. 그는 2006년 이 실험 결과를 영국으로 가져가 자기조직적 학습환경(SOLE)을 창안했고 이것은 현재 전 세계에서 활용되고있다. 2013년 TED Prize 수상으로 받은 100만 달러 상금으로 ‘구름 속의 학교(The School in the Cloud)’ 일곱 개를 만들어 SOLE의 실효성에 관한 연구를 지속한 결과, 기존의 교육과정과 시험에 의문을 제기하고 21세기 네트워크 세계에서 ‘학습’의 의미를 고찰하게 했다.
추천의 글 서문Ⅰ 서문Ⅱ 감사의 글프렐류드: 상상력의 중요성1부 아이들이 인터넷을 만나면 무슨 일이 일어날까?1. 자기조직적 학습 시스템2. 구름 속의 학교2부 구름 속의 학교를 짓다3. 구름 속의 학교 0호: 인도 서벵골주 고차란4. 구름 속의 학교 1호: 인도 서벵골주 코라카티5. 구름 속의 학교 2호: 인도 서벵골주 찬드라코나6. 구름 속의 학교 3호: 인도 뉴델리 칼카지7. 구름 속의 학교 4호: 인도 마하라슈트라주 사타라 지구 팔탄8. 구름 속의 학교 5호: 영국 노스타인사이드 킬링워스9. 구름 속의 학교 6호: 영국 더럼 카운티 뉴턴 에이클리프10. 구름 속의 학교, 어떻게 세울까?3부 학습의 미래를 엿보다11. 구름 속의 학교가 준 교훈12. 교수법이 없어야 좋은 교수법인가: 최소간섭교육13. 지금 구름 속의 학교는 어디쯤 왔을까14. 미래를 내다보는 방식 : 투영, 예층, 예언, 판타지에필로그교육계의 반응다큐멘터리 영화 〈구름 속의 학교〉 토론 가이드참고문헌
