주입식 학습으로 교육이 주도된 근대화 시기, 지금까지 우리는 정답이 있는 문제를 마주하였다. 그러나 정보기술시대로 탈근대화가 도래하면서 AI 로봇과 다른 인간 문제해결자의 창조적인 역량이 절실히 필요하게 되었다. 새로운 시대에 인간의 문제해결 기능, 즉 문제해결자가 주목받게 된 것은 미래 인간에게 ‘정답이 있는 문제’보다 ‘정답이 없는 문제’ 해결 능력의 도전을 받게 되었기 때문이다. 이 문제해결 능력은 교실보다는 가정생활, 일상생활에서 발달한다. 그러므로 문제해결자는 가정과 공동체 공교육이 함께 창조하는 생태공간을 필요로 한다. 본 책은 가정, 공동체 그리고 공교육이 함께 창조하는 문제해결자 생태공간의 기반 마련을 위해 그 인간적인 원리 접근, 그 방법 및 기능을 제시한 것이다.
일본 동경에서 조선인 아버지와 일본인 어머니 사이에서, 일본 국적을 갖고 출생했다. 1960년 아버지를 따라 우리말도 모른 채 북한으로 가는 배를 탔을 당시 7살이었다. 평양고등물리학교와 김책공업대학을 졸업한 저자는 과학기술연구 및 출판 분야에서 일했다. 2002년 북의 에너지 문제를 해결하고자 중국에 나왔다가 사업실패로 돌아가지 못하자, 일본에 귀국했다. 이후 남북 및 해외 코리언들이 성장 및 공유할 수 있는 K-cube 하모니 파렛트 및 조합에 참여 활동하였다. 2020년에는 한국 교육특허인 "공교육 학습 취약지역 지적 상태 진단 시스템"을 발명하였다(특허결정 발송번호: 9-5-2020-0023311771, 특허결정 발송일: 2020.1.9).
현재 브릿지 퀸투플 회사를 설립하고 대표로 활동하고 있다.
들어가며 008
1장 인간의 “문제” 016
2장 문제해결자 035
3장 퍼즐과 문제구조 054
4장 문제해결자의 오너쉽 092
5장 문제행렬 141
6장 플랜 171
7장 드림 214
8장 미스터리 254
나가며 293
후주 307
참고문헌 310
