사랑과 관심이 상담으로 이어질 때,우리 아이는 더 높이 더 크게 성장한다!교사 출신의 상담 전문가가 알려주는학교기반 해결중심 심리운동 가족상담 방법!아동의 학습 태도와 능력을 비롯해 성격, 적응력, 정서 상태 같은 개인적 특성과 장단점이 발현되는 곳은 어디일까? 바로 학교다. 초등학교는 아동이 주 20~30시간 이상을 머무는 생활공간이자 앞서 언급한 사항들이 드러나는 곳이다. 그런데 요즈음 초등학교에서 어려움을 겪는 아동의 비율이 점차 증가하고 있으며, 이런 아동에게는 학습 태도와 능력 등 모든 요소에서 일명 ‘부적응’이라는 타이틀이 붙는다. 부적응 아동이 겪는 다양한 어려움, 과연 무엇이 문제이며, 어떻게 해결해야 할지 절대 간과해서는 안 될 사항이다.이 책은 아동 지원에 적합한 해결중심 심리운동 가족상담 방법을 소개한다.Ⅰ장은 가족상담에 대한 부분으로, 가족상담의 이해를 돕기 위한 부분과 이 모델의 접근법인 해결중심 가족상담에 대해 살펴본다. Ⅱ장은 심리운동 관련 부분으로, 심리운동의 정의와 심리운동의 주요 이론 및 심리운동의 내용이 어떻게 구성되어 있는지 간단하게 알아본다. Ⅲ장은 해결중심 심리운동 가족상담 모델에 관한 부분으로, 해결중심 심리운동 가족상담의 목표는 무엇인지부터 상담 과정과 상담 기술을 확인하고 이 모델에서의 상담자 역할에 대해 알아본다. Ⅳ장은 학교를 기반으로 해결중심 심리운동 가족상담 모델을 실제로 적용해보는 부분이다. 학교에서 해결중심 심리운동 가족상담을 시행하게 될 경우 어떤 과정을 통해 이루어질 수 있는지 단계적으로 설명한다. 학교에서 혹은 가정에서 아동을 돕기 위해 노력하는 이들에게 이 책이 유용하게 쓰이기를 바란다.
㈜온 데이지상담센터 대표, 심리운동학 박사, 해결중심 전문상담사, 해결중심가족상담 전문가, 해결중심 심리운동가족상담 전문가, 해결중심 학교상담 컨설턴트, 단기가족치료 전문가, 긍정심리강점 전문가, 심리운동사, PREP(부부관계향상프로그램)지도자.
학교 부적응 아동의 문제 해결을 돕기 위한 심리운동가족상담 모델을 개발했다. 국내에서 유일하게 유아 및 아동의 문제 행동 해결을 돕기 위해, 가족상담에 움직임을 통합한 해결중심 심리운동가족상담을 대상 맞춤형으로 운영한다.
약 26년간 초등학교 선생님으로서 살다가 2013년 8월 퇴직했다. 대구교육대학교에서 교육학사, 고려대학교 교육대학원에서 상담심리 전공 석사학위를 받았다. 성공회대학교에서 가족복지 전공으로 박사과정을 수료했으며, 우석대학교에서 심리운동학 박사학위를 취득했다. 현재 주식회사 온 데이지상담센터를 운영하고 있으며, 일반적인 상담과 가족상담 이외에 학교를 중심으로 한 여러 활동, 교사의 상담 역량 증진을 위한 상담 컨설테이션, 상담 훈련, 상담 연수 등을 실시하고 있다. 또한 아동을 돕기 위해 아동에게 적합한, 학교를 기반으로 한 가족상담을 기획하고 운영하며, 여행을 기반으로 하는 프로그램을 통해 다양한 대상을 만난다.
교사로 재직했던 기간과 거의 비슷한 시간 동안 상담가로서 공부하고 훈련을 계속해 왔으며, 교직에 있는 동안 상담사로서 훈련한 내용을 학급에서 실천하고 적용했다. 학교 안에서 학생, 학부모, 교사들을 대상으로 상담하고 교육하고 컨설팅했다. 상담실이 없던 학교에 상담실을 만들어 운영하기도 했다. 이외에도 푸른나무재단의 여성위원, 솔루션지원단 사례판정위원 및 상담위원으로 활동했다. 지금도 서울남부교육청 소속 꿈세움 WEE CENTER에서 부모 교육 및 가족상담 활동을 하고 있다.
사람은 타고난 재능을 꽃피우며 살 때 가장 자기답고 행복하다고 믿는다. 구본형변화경영연구소를 중심으로 한 여러 놀이를 즐겼다. 학교 안과 밖을 오가며 활동하다가 학교와 상담이 만나는 접점에 자신이 서 있다는 것을 깨닫고, 학교 밖에서 학교를 이야기하는 것이 본인의 길이라 생각해 학교를 떠났다. 해마다 약 30여 명의 학생들을 가르쳤던 교사이자 상담가의 눈으로 학교를 보았을 때, 어려운 환경이지만 그 속에서 찾을 수 있는 첫 번째 희망은 여전히 선생님들이라고 믿는다.
머리말1. 가족상담01 가족상담의 이해1) 가족상담의 정의2) 가족상담의 발달02 해결중심가족상담1) 해결중심 가족상담의 정의2) 해결중심상담의 가정3) 해결중심상담의 주요 원리4) 해결중심상담의 개입 기법5) 해결중심 가족상담의 구조6) 해결지향적 질문7) 아동을 위한 해결중심상담2. 심리운동01 심리운동의 정의02 심리운동의 이론1) 심리운동연습처치 이론2) 능력지향이론3) 이해이론4) 시스템이론03 심리운동의 내용1) 신체경험2) 물질경험3) 사회경험04 아동과 심리운동05 아동 관련 심리운동 연구3. 해결중심 심리운동가족상담 모델01 해결중심 심리운동가족상담의 목표02 해결중심 심리운동가족상담 모델에서의 상담 과정1) 사전준비 및 관계 형성 단계2) 상담목표 설정 단계3) 해결책 탐색 및 실행 단계4) 종결 단계03 해결중심 심리운동가족상담 모델의 상담기법04 해결중심 심리운동가족상담사의 역할4. 해결중심 심리운동가족상담 모델의 적용01 학교기반 해결중심 심리운동가족상담의 실제1) 지원 아동 결정2) 아동 지원을 위한 교사 협력체계 구축3) 사전 면담 및 관계 형성을 통한 내담자 파악과 협력관계 구축4) 상담목표 설정5) 해결책 탐색 및 실행: E-A-R-S 절차 따르기6) 지원단 협의7) 내담자의 변화 기록 및 정리(1) 내담자의 변화 관찰 및 기록(2) 내담자의 변화 정리8) 아동의 변화 공유하기 및 변화 공고히 하기02 해결중심 심리운동가족상담 모델 적용의 효과1) 연구의 개요2) 연구의 결과(1) 참여 아동의 변화(2) 참여 부모의 변화(3) 심리운동 활용의 효과가. 아동에 대한 심리운동 활용의 효과나. 부모에 대한 심리운동 활용의 효과다. 아동 및 부모에 대한 심리운동 활용의 효과라. 교사에 대한 심리운동 활용의 효과(4) 상담 모델 개발에 관한 함의03 해결중심 심리운동가족상담 모델 학교 적용에서 고려할 점부록참고문헌
