〈교육철학잡기〉 두 번째, 제2권이다. 아내가 먼 여행을 떠나고, 그 이후의 감정도 군데군데 담겨있다. 기존의 교육철학계에서는 거의 언급하지 않은 「걸리버여행기」, 「반야심경」, 「칼릴라와 딤나」와 같은 고전에서 교육적 요소를 고민해 보았다. 또한 싯다르타의 교육을 비롯하여 비트겐슈타인, 파스칼과 같은 몇몇 철학자의 교육관도 성찰했다. 팬데믹 코비드-19사태는 본질적으로 벗어날 수 없었다. 필요할 때마다 언급했다. 이제 이 바이러스는 인류와 함께 살아가는 존재로 인식하는 것이 현명할 것 같다. 아울러 몇 편의 영화이야기도 곁들였고, 문학과 역사와 철학, 거기에 건강이나 첨단과학기술문명도 다루어보았다. 때로는 인간의 심리적 상황이나 일상의 느낌도 담았다. 이 모든 사항에 관한 독해는, 교육(敎育)을 향해 있다. 텍스트 자체가 직접적인 교육내용이나 방법은 아닐지라도, 교육현상으로 환원하여 해석했다. 교육현상의 분석이 교육철학의 바탕을 이루기 때문이다. 잡기(雜記)인만큼 특별한 결론은 없다. 교육철학의 시선으로 세상을 파악하고, 한국교육의 정도(正道)를 장악해 나가는 사유의 길잡이 역할을 하는데, 조그만 보탬이 되기를 기대할 뿐이다.

현) 고려대학교 교육학과 교수

고려대학교 학사(B.A, 교육학/철학)
한국학중앙연구원 문학석사(M.A, 철학)
고려대학교 교육학박사(Ph. D, 동양교육철학)
고려대 교육문제연구소 소장 / 평생교육원장
한국교육철학학회 회장 / 한중철학회 회장

유교의 교육학 체계 외 200여편의 논저