본 저서의 내용은 크게 5개 부문으로 구성되어 있다. 우선 제1부에서는 교육정책의 개념적 이해와 한국교육정책이 가장 우선적으로 추구해야 할 이념을 탐색해서 기술하였다. 제2부에서는 우리나라 초중등교육정책 실제를 분석하고, 개별 정책들의 주요내용을 심층적으로 분석해서, 각 정책이 지닌 쟁점과 대안을 제시하였다. 제3부에서는 우리나라 고등교육정책 실제의 모습과 쟁점을 분석해서 제시하였다. 제4부에서는 고교단계 직업교육정책과 산학협력정책, 그리고 평생교육정책을 정권별 주요 쟁점과 내용을 각각 분석해서 제시하였다. 마지막 제5부에서는 그간 한국교육정책이 추진된 과정을 돌이켜 볼 때, 개선할 당면 과제와 향후 한국교육정책이 우선적으로 추진해야 할 사항으로서 미래 정책의제를 제시하였다.

현재 한양대학교 교육학과 교수
미국 조지아대학교 석사 및 박사
연세대학교 교육학과 및 행정학과 학사
교육부 지식정보정책과장, 학술진흥과장, 대학지원과장
제35회 행정고시 합격

저서 및 주요 학술논문
교육복지의 논의: 쟁점, 과제 및 전망(2014). 박영스토리(2015년 세종도서 학술부문 선정).
Park, J. H., & Byun, S. (2021). Principal support, professional learning community, and group-level teacher expectations. School Effectiveness and School Improvement, 32(1), 1-23.
Park, J-H., Cooc, N., Lee, K. H. (2020 Online First). Relationships between teacher influence in managerial and instruction related decision-making, job satisfaction, and professional commitment: A multivariate multilevel model. Educational Management Administration & Leadership.
Kim, D. H., Lee, I. H., & Park, J. H.* (2019). Examining non-formal learners’ self -directed learning patterns in open educational resource repositories: A latent class approach. British Journal of Educational Technology, 50(6), 3420-3436. (*Corresponding author)
Park, J. H., Lee, I. H., & Cooc, N. (2019). The role of school-level mechanisms: How principal support, professional learning communities, collective responsibility, and group- level teacher expectations affect student achievement. Educational Administration Quarterly, 55(5), 742-780.
Park, J. H., & Lee, J. L. (2015). School-level determinants of teacher collegial interaction: evidence from lower secondary schools in England, Finland, South Korea, and the USA. Teaching and Teacher Education, 50, 24-35.