초등학생 인성교육의 장(場)으로 지역사회기관이 학교 및 가정과 더불어</br>참여와 연대를 활성화하기 위한 전래놀이 활용 인성교육의 방안 제시</br></br>·제1장 : 초등학생 인성교육과 전래놀이에 대한 개관</br>·제2장 : 전래놀이 활용 인성교육에 대한 구성주의 관점으로의 접근</br>·제3장 : 구성주의에 기반을 둔 전래놀이 활용 인성교육의 실제적 방안

성신여자대학교 문화산업예술대학원 한국문화콘텐츠전공,
소비자생활문화산업학과 부교수

대표 저서 및 논문
- 청소년예절교육
- 『사의(士儀)』를 통해 본 청년기 자녀의 성년 됨의 인성교육
내용 연구
- 양주시 초등학교 4학년 세시풍속 교육프로그램 연구
- 차생활교육이 초등학교 1학년의 주의 집중력에 미치는 효과

머리말 · 5</br></br><b>제1장 초등학생 인성교육과 전래놀이</b></br></br>1. 인성의 덕목과 교육 </br>1) 인성의 정의 </br>2) 인성의 덕목 </br>3) 인성교육의 방향 </br></br>2. 우리나라 전래놀이 </br>1) 전래놀이의 의미 </br>2) 전래놀이의 가치 </br>3) 전래놀이의 분류 </br></br>3. 초등학생의 인성교육과 전래놀이 </br>1) 인성교육을 위한 전래놀이의 중요성 </br>2) 전래놀이에 내재한 인성교육을 위한 가치?덕목 </br></br><b>제2장 구성주의 이론과 전래놀이 활용 인성교육</b></br></br>1. 구성주의 이론 </br>1) 구성주의의 개념 </br>2) 구성주의 교수학습관 </br>3) 교수학습과 관련된 구성주의의 기본 가정 </br>4) 구성주의의 교수학습원리 </br></br>2. 전래놀이 활용 인성교육과 구성주의 접근 </br>1) 전래놀이 활용 인성교육에 대한 구성주의의 적용 </br>2) 전래놀이 활용 인성교육에서의 구성주의 교수학습 </br></br><b>제3장 구성주의에 기반을 둔 전래놀이 활용 인성교육의 실제</b></br></br>1. 인성교육을 위한 전래놀이의 선정 및 활동 단계 </br>1) 인성교육을 위한 전래놀이의 선정 </br>2) 인성교육을 위한 전래놀이의 활동 단계</br> </br>2. 전래놀이를 활용한 인성교육의 방안 </br>1) 산가지 놀이와 인성교육 </br>2) 공기놀이와 인성교육 </br>3) 윷놀이와 인성교육 </br>4) 수건돌리기 놀이와 인성교육 </br>5) 팽이 놀이와 인성교육 </br>6) 제기차기 놀이와 인성교육 </br>7) 비사치기 놀이와 인성교육 </br>8) 자치기 놀이와 인성교육 </br>9) 투호 놀이와 인성교육 </br>10) 다례 놀이와 인성교육</br></br>맺음말</br>참고문헌