이 책은 질적 연구를 하고자 하는 학위과정생들에게 조금이나마 도움을 주고 싶은 마음에 ‘이상한 학교의 체육선생’에 추가 작성하였다(개정판). 먼저 시중에 나온 학위논문 작성법과는 다르게 내러티브하게 작성하였으며, 필자가 논문을 작성하며 느낀 것과 노하우를 중심으로 작성하였다. 또한 필자의 박사학위 논문을 예를 들어 쉽게 설명하려 노력하였다. 따라서 논문작성 노하우 부분과 필자의 논문 내용을 번갈아가며 살핀다면 논문작성의 기초를 빠르게 파악할 수 있을 것이다.

<이상한 학교의 체육선생>은 ‘대안학교 체육교사의 정체성 형성과 체육수업의 변화’라는 체육학 박사학위(2020년 8월) 논문 내용의 포장지며 딱딱한 학문적 제목을 은유적으로 표현한 것이다. 이는 한 작은 마을의 작은 학교에서 아이들을 가르치는 체육선생 내면의 큰 질문에서부터 시작한 연구물이다. ‘나는 누구인가’라는 큰 질문으로부터……. 본 책은 순서(목차)대로 읽지 않아도 된다. 대안학교에서 고군분투하는 체육교사의 삶을 총체적으로 보고 싶거나, 체육수업의 아이디어를 얻고 싶은 독자들은 연구결과만 봐도 좋을 것이다. 또한 ‘대안’, ‘교육’과 ‘체육’에 대한 교육적 해석을 읽기 원한다면 해석 부분을 먼저 봐도 무방하다. 단 질적 연구에 관심이 있거나, 체육을 전공하는 대학원생들은 학위논문 체제를 파악하기 위해 목차대로 읽은 것을 권한다.

그는 화성(hwasung city, Mars, harmony)에서 독특하고, 조화로운 작은 학교인 두레자연고등학교의 체육선생이다. 그는 교육자, 체육학자로서 주위에서 일어나는 현상을 해석하며(敎育, 愛, 體育) 살며, 보이는 것보다 보이지 않는 것에 관심을 가지며, 유한한 것보다 영원한 것에 삶을 건다. 그는 체육수업을 통해 아이들이 몸 움직임을 좋아하고, 스포츠를 사랑하게 되어 체육을 평생 친구 로 만드는 것에 교육자 적 사명감을 가지고 산다. 그는 연구를 통해 밝힌 협동, 행복, 아이들(인간)이 중심되는 대안체육철학 이 체육계의 거름이 되길 체육학자 로서 꿈꾸며 실천한다. 마지막으로, 그는 대안교육 선배인 아내(선희)와 교육적 사유를 나누며 살고 있으며, 슬하에 지혜로운 딸(해민)과 마음이 따뜻한 아들(해준)을 두고 있다.
저술 및 강연 활동으로 스포츠 인권을 만나다(지도안 워크북), 2015 개정 체육과 교육과정 교수 · 학습자료 개발, 중 · 고등학교 체육과 교육과정 재구성 자료 개발, 교육청 스포츠 인권, 체육교육 강연 등이 있다.

머리말


Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성
2. 연구목적 및 연구문제
3. 용어의 정의


Ⅱ. 이론적 배경

1. 대안학교 교육

2. 정체성
3. 교직 정체성


Ⅲ. 연구방법

1. 연구설계
2. 연구참여자 및 연구환경
3. 자료수집
4. 자료분석
5. 연구의 진실성


Ⅳ. 연구결과

1. 대안학교 체육교사가 되기까지의 경험
2. 대안학교 체육교사로서의 정체성 형성과정
가. 해체
나. 구성
다. 재해체

3. 대안학교 체육교사의 정체성과 체육수업의 변화
가. 해체의 과정과 체육수업의 변화
나. 구성의 과정과 체육수업의 변화
다. 재해체의 과정과 체육수업의 변화


Ⅴ. 해석

1. 대안교육과 체육교사 정체성
2. 대안교육과 체육수업


Ⅵ. 요약 및 제언

1. 요약
2. 제언


참고문헌


<부록>
질적 연구 학위과정생을 위한 실제적인 논문작성 초간단 노하우!

1. 첫 번째 목표 : 프로포절까지!(주제, 서론, 이론적 배경, 연구방법)
가. 지도교수!(feat. 대학원의 구조적 문제)
나. 하고 싶은 것과 할 수 있는 것 구분하기 + 연구방법 함께 고민하기
다. 서론은 일단 간략히 적기(프로포절 후 재수정 가능)
라. 매일 1시간씩 이론적 배경 작성하기(주제에 따른 이론적 배경 찾기) - 참고문헌 작성!
마. 연구방법은 최대한 자세하고 친절하게 설명하기
바. 프로포절 연습은 지도교수 앞에서 여러 번 해보기

2. 두 번째 목표 : 결과발표까지!(연구결과)
가. 수집자료 나열 후 목차 작성해보기
나. 내러티브하게 연구결과 작성하기(일단 길게) + 분석적 메모(가장 중요!)
다. (결과 작성이) 힘들 때 이론적 배경 보완하기
라. (결과 작성이) 힘들 때 연구의 필요성 보완하기
마. 연구결과 다듬기
바. 결과발표 연습은 지도교수 앞에서 여러 번 해보기

3. 세 번째 목표 : 종심까지!(해석(논의))
가. ‘내 논문에서 새롭게 알게 된 것은 무엇인가?’ 생각하기
나. 연구결과 마인드 맵 그려보기
다. 마인드 맵과 분석적 메모를 머릿속에 항상 맴돌게 하기
라. 이론적 배경, 마인드 맵, 분석적 메모를 참고하여 해석(논의) 목차 작성하기
마. 이론적 배경을 옆에 두고(종이), 구글 스칼라 열어 놓은 상태에서(듀얼 모니터) 해석(논의) 작성하기
바. 일단 길게 작성한 후 다듬기
사. 해석(논의) 내용을 풀어 그림으로 보여주기(반드시 도해 그리기)
아. 참고문헌과 본문 래퍼런스 대조하기
자. 심사에 따른 수정사항을 지도교수와 상의 후 수정하기