교육변화의 이론과 실제에 관한 최고의 교과서!세계 최고의 학교개혁 전문가, 마이클 풀란이 밝히는교육변화의 새로운 의미와 성공원리“이 책을 번역·출판하기로 한 것은 내 생애에서 가장 잘한 결정 중 하나라고 생각된다. (...)한 페이지 한 페이지를 넘길 때마다 무릎을 치지 않을 수 없을 정도로 공감이 갔고 감동적이기까지 했다. 성경의 주요 구절처럼 밑줄을 쳐가며 읽어야 할 책이라 생각되었다. 특히, 한국 교육계에 주는 교훈과 시사점은 말로 표현할 수 없을 만큼 크다. 이 책의 1부만 읽어봐도 한국의 교육개혁이 왜 번번이 실패하거나 지지부진했는지 단박에 알 수 있다. -이찬승 발행인 겸 옮긴이의 글 중에서· 학교의 변화는 왜 그리도 어렵고, 어째서 대부분의 학교개혁이 실패하는 것일까? · 변화에 대해 교사의 공감을 어떻게 이끌어낼 수 있으며, 동기부여를 가능하게 할 수 있을까? · 철저히 개인주의적인 학교문화를 어떻게 협력적인 문화로 바꿀 수 있을까? · 피상적인 전문학습공동체(professional learning communities, PLCs)를 어떻게 실제적인 것 으로 거듭나게 할 수 있을까? 세계 최고의 학교개혁 전문가, 마이클 풀란의 이 책은 학교개혁과 관련된 위와 같은 수많은 질문에 대해 실증적인 해답을 명쾌하게 제시한다. 이미 고전의 반열에 오른 이 책의 초판을 통해 교육자들은 교육제도 변화의 복잡성과 그 원리에 대한 이해를 크게 넓힐 수 있었다. 특히, 이번에 출간된 개정 제5판에서는 학교교육의 변화에 대한 의미, 이해, 전략, 해법, 그리고 실패원인을 100% 증거기반으로 제시함으로써 학교개혁의 성공원리를 실제적으로 밝히고 있다. 이 책은 총 3부로 되어 있으며, 1부는 ‘교육변화에 대한 이해’, 2부는 ‘학교 및 학구 수준에서의 교육변화’, 3부는 ‘광역 지자체 및 국가 수준에서의 교육변화’를 다룬다. 이 책은 교육개혁이 실패하는 이유를 자세히 분석하고, 이러한 실패를 극복하기 위해 어떻게 해야 하는지에 대해 풍부한 전략과 해법뿐만 아니라, 교육변화의 성공원리도 구체적으로 제시하고 있다. 교육개혁에 성공하기 위해 중앙정부, 지방정부, 지역사회, 학교장, 교사, 학부모, 학생 등이 각각 어떤 역할을 해야 하는지에 대해서도 풍부한 혁신 사례를 들어 상세하게 설명한다. 이 책의 메시지는 대부분 새롭고 실제적이다. 무엇보다도 교육문제에 대한 실패요인 분석과 성공 전략이 탁월하다. 이 책을 읽고 나면 교육자들이 그동안 갖고 있던 그릇된 통념들이 한순간 와르르 무너질 것이다. 올바른 교육으로의 변화를 꿈꾸며 학교개혁을 고민하는 이라면 밑줄을 그어가며 읽고 또 읽을 것으로 확신한다. ‘교육변화의 이론과 실제에 관한 최고의 교과서’라는 평이 결코 과장이 아님을 깨닫게 될 것이다.
마이클 풀란은 토론토대학 온타리오 교육연구소 소장 및 명예교수이며 교육개혁 분야에 기여한 공로로 캐나다에서 훈장을 받았다. 조직변화와 교육개혁 분야에서 세계적으로 인정받는 최고 권위자로서, 다수의 글로벌 교육변화프로젝트 연수·컨설팅·평가에 참여했다. 풀란은 1998-2002년 잉글랜드‘국가 문해력·수리력 향상전략’ 평가를 4년간 주도했다. 2004년에는 온타리오 교육부 수상 및 장관의 특별고문으로 임명되었다. 현재 세계 여러 나라에서 교육부처와 관계기관의 시스템 전반에 걸친 개선을 위한 정책 제안 및 전략개발 자문과 평가를 수행하고 있다. 저서 및 공저로는『체인지 리더십(Leading in a Culture of Change)』『학교를 개선하는 교사(What’s Worth Fighting For in Your School?)』『학교를 개선하는 교장(What’s Worth Fighting For in the Principalship?)』『거기에서 무엇을 얻기 위해 싸워야 하는가(What’s Worth Fighting For Out There?)』『변화의 힘(Change Forces)』시리즈,『학교 리더십의 윤리적 책무(The Moral Imperative of School Leadership)』등이 있다. 최근 저서로는『성층권 의제: 기술·교수법·변화지식의 통합(Stratosphere: Integrating Technology, Pedagogy, and Change Knowledge)』『교직과 교사의 전문성 자본(Professional Capital)』(2015년 그라우마이어Grawemeyer상 수상),『시스템 전반의 핵심적 리더십 역량(Leadership: Key Competencies for Whole-System Change)』『변화의 자유(Freedom to Change)』『논리적 일관성 (Coherence: The Right Drivers in Action)』등이 있다.
옮긴이의 글 4마이클 풀란이 한국의 독자들에게 드리는 글 8개정 제5판 서문 12 1부 교육변화의 이해 181장 교육변화 역사의 간략한 소개 21- 완패로 끝난 첫 번째 시도 24- 이 책의 기획 의도 36- 개혁에 대한 전망 452장 교육변화의 의미 47- 변화의 의미에 관한 일반적인 문제 48- 교육변화의 주관적인 의미 52- 교육변화의 객관적인 현실 64- 의미의 공유와 프로그램의 일관성 763장 변화 프로세스에 대한 통찰 82- 잘못된 동인 86- 성공적인 변화의 요소 93- 결론 1054장 도입?실행?지속 107- 변화 프로세스의 전통적 모델 109- 도입에 영향을 주는 요인 114- 실행에 영향을 주는 요인 128- 지속성에 영향을 주는 요인 144- 린 스타트업 모델 1475장 변화의 계획과 실천, 대응하기 152- 계획이 실패하는 이유 153- 계획 리포지셔닝 160- 변화에 대응하기 1612부 단위학교 수준에서의 교육변화 1726장 교사 175- 교사의 현주소 177- 변화의 시작 192- 교사의 전문성 자본 2157장 교장 218- 교장의 현주소 220- 학습선도자로서의 교장 2338장 학생 242- 학생의 현주소 245- 학생과 변화 2599장 학부모와 지역사회 272- 학부모의 학교 참여에의 어려움 275- 교육위원회와 지역단체 290- 시사점 29710장 학구 행정가 304- 학구 행정가의 현주소 305- 학구 행정가와 변화 313- 지속적인 개선의 새로운 신호 327- 중간리더십 3473부 광역 및 전국 수준에서의 교육변화 35211장 정부 355- 대규모 학교개혁에서 정부의 역할 356- 시스템 전체의 개선 370- 향후 전망 38412장 교직과 리더들 385- 지속적인 학습과 내부책무성 386- 성취기준과 외부책무성 393- 교원양성과 경력 유형 396- 종합 418- 리더십의 역할 42113장 교육변화의 미래 432참고문헌 446찾아보기 463저자소개 466
