『예비사회교사를 위한 일반사회교육론』은 교원임용시험 일반사회 필수과목 중 하나인 일반사회교육론을 준비하는 예비 사회교사들을 위해 집필된 수험서이다. 본서는 논리적이며 체계적으로 조직된 단권화 수험서로, ‘상세함’이라는 개론서의 장점과 ‘핵심적’이라는 요약서의 장점을 결합한 형식으로 구성되었다. 특히 본서의 특성으로는 제목만으로 내용의 흐름을 파악할 수 있다는 것이다. 본서의 제목은 스토리텔링 및 내러티브를 반영한 논리적인 서술로 구성되어, 본문의 제목들만 읽어도 전반적인 내용 파악 및 효과적인 학습이 가능하다.
Part 01. 사회과의 구조 및 역사Chapter 01. 사회과 교육의 개념적 특성Ⅰ. 사회과 교육의 의미Ⅱ. 사회과교육의 성격Ⅲ. 사회과에 대한 정의Chapter 02. 미국 사회과 교육의 역사Ⅰ. 1880년대~1919년Ⅱ. 1920~1930년대Ⅲ. 1950년대Ⅳ. 1960~1970년대Ⅴ. 1980년대Ⅵ. 1990~2010년대Chapter 03. 한국 사회과 교육의 역사Ⅰ. 교수요목기Ⅱ. 제1차 교육과정Ⅲ. 제2차 교육과정Ⅳ. 제3차 교육과정Ⅴ. 제4차 교육과정Ⅵ. 제5차 교육과정Ⅶ. 제6차 교육과정Ⅷ. 제7차 교육과정Ⅸ. 2007 개정 교육과정Ⅹ. 2009 개정 교육과정ⅩⅠ. 2015 개정 교육과정ⅩⅡ. 2022 개정 교육과정Chapter 04. 사회과 교육의 본질Ⅰ. 사회과 교육의 본질에 대한 논의Ⅱ. 사회과의 5가지 모형Ⅲ. 사회과 모형에 대한 정리Part 02. 사회과 교육의 목표Chapter 01. 사회과 목표의 의미 및 역사Ⅰ. 사회과 목표의 정의Ⅱ. 사회과 교육목표의 발달Chapter 02. 우리나라 사회과 교육의 목표Ⅰ. 2022 개정 교육과정 사회과 목표Ⅱ. 우리나라 사회과 교육의 목표에 대한 이해Part 03. 사회과 교육과정Chapter 01. 사회과 교육과정의 구성 및 조직 형태Ⅰ. 사회과 교육과정의 의미와 구성Ⅱ. 교육과정 조직형태Chapter 02. 우리나라 사회과 교육과정의 구성원리 및 교육과정Ⅰ. 우리나라 사회과 교육과정 구성원리Ⅱ. 2022 개정 사회과 교육과정 주요 내용Part 04. 교수-학습방법Chapter 01. 수업지도안Ⅰ. 수업지도안의 의의Ⅱ. 수업지도안 단계별 주요 활동Chapter 02. 수업기법Ⅰ. 강의Ⅱ. 발문Ⅲ. 토의(론)학습Ⅳ. 역할놀이Ⅴ. 시뮬레이션 학습Ⅵ. NIE(신문활용학습)Ⅶ. 온라인 학습Chapter 03. 지식의 구조 및 기능 학습Ⅰ. 지식의 구조 학습 개관Ⅱ. 개념학습모형Ⅲ. 일반화 학습Ⅳ. 탐구수업모형Chapter 04. 기능학습Ⅰ. 기능의 개념과 종류Ⅱ. 사회참여 학습Ⅲ. 고차사고력 학습Chapter 05. 가치수업모형Ⅰ. 가치교육 개관Ⅱ. 인지적 측면의 가치교육 방법Ⅲ. 대안적인 가치교육 접근법Chapter 06. 논쟁문제 수업모형Ⅰ. 논쟁문제수업의 의의Ⅱ. 논쟁문제 수업의 유형Ⅲ. 논쟁문제에 대한 교사의 역할Ⅳ. 논쟁문제 수업의 실천Chapter 07. 의사결정 학습모형Ⅰ. 의사결정 학습모형의 의의Ⅱ. 의사결정 학습모형의 유형Chapter 08. 협동학습모형Ⅰ. 협동학습의 의미Ⅱ. 협동학습의 기본원리Ⅲ. 협동학습의 구조Ⅳ. 협동학습의 특징Ⅴ. 협동학습에 대한 평가Ⅵ. 협동학습의 유형Ⅶ. 사회과 교육에서 중시하는 협동학습모형Chapter 09. 협동학습 유형Ⅰ. STAD(Student Teams Achievement Division) 모형Ⅱ. 직소 모형Ⅲ. Pro-con 모형Ⅳ. 마시알라스와 허스트의 집단의사 결정모형Ⅴ. 스탈의 의사결정 학습모형Ⅵ. 시뮬레이션 게임 협동학습모형Part 05. 사회과 평가Chapter 01. 사회과 평가 이해Ⅰ. 사회과 평가의 의의 및 원리Ⅱ. 사회과 평가의 주요 변화Ⅲ. 사회과 평가 기준 및 형태Chapter 02. 사회과 평가 방안Ⅰ. 수행평가에 대한 이해Ⅱ. 교육과정과 수행평가Ⅲ. 수행평가의 유형Part 06. 사회과 교육의 새로운 쟁점Chapter 01. 사회과 교사의 전문성Ⅰ. 사회과 교사의 교육과정에 대한 이해와 실천Ⅱ. 사회과 교사의 수업 전문성에 대한 이해Chapter 02. 범교과 주제Ⅰ. 다문화교육Ⅱ. 세계시민교육Ⅲ. 양성평등교육Ⅳ. STS 교육
