문화는 포스트모던 이후 현대사회의 이슈가 되고 있다. 특히, 글로벌화가 진행되는 가운데 문화다양성으로 인한 국제 간 분쟁은 동시다발적으로 발생되고 있다. 오늘날 문화다양성은 다른 민족이나, 국가를 이해하는 데 가장 합리적인 수단으로 대두되고 있다. 따라서, UN에서도 문화다양성선언, 문화다양성협약 등을 통해 국제사회에 문화다양성의 중요성을 알리고 있다.

한국사회도 다문화를 통해 문화를 경험하고 있다. 결혼이주여성의 등장으로 다문화에 대한 관심을 갖고 사회복지 차원에서 다문화를 도입하기에 이르렀다. 그러나 다문화라는 용어는 결혼이주여성을 중심으로 한 일부 계층에만 한정된 용어로 사용되는 경향이 짙어졌으며, 심지어 ‘다문화학생’ 등과 같은 비속어로 쓰이는 경우도 있다. 또한 소위 조선족이나 북한이탈주민 등은 다문화로만 설명할 수 없는 경우도 발생하고 있다.

문화다양성은 문화에 관한 포괄적인 용어이다. 문화 간 차이는 단지 국가나 민족과 같은 거대 담론에만 존재하는 것은 아니다. 같은 범주에서도 얼마든지 문화는 다를 수 있다. 이는 이데올로기와도 연결된다. 이러한 연유로 문화라는 학문은 쉬운 과목이 절대 아니다. 1960년대 영국에서 시작된 문화연구는 20세기 난해한 학문의 하나로 손꼽힌다. 그만큼 문화이론이 어렵다는 뜻이다. 더구나 사회복지와 문화다양성의 연관성을 논한다는 것은 상당한 지식을 요한다. 따라서, 본 과목은 학습자들의 학습부담을 고려하여 쉬운 분야부터 높은 수준까지 배려하였다. 학습자 여러분은 좀 어렵다고 느끼는 부분은 지나쳐도 무방하리라 본다.

이 책은 문화이론에서부터 사례연구까지 학습자 수준에 상관없이 학습이 가능하도록 설계되었음을 밝히고자 한다.



<학습개요>

국가 간 빈번한 국제교류의 시대에 살고 있는 한국사회는 이미 세계화에 앞장서고 있다. 즉, 결혼이주여성에 국한했던 다문화시대를 지나 UN 등 국제사회는 물론 국내에도 많은 수의 외국인들이 몰려드는 문화다양성의 시대를 경험하고 있다. 따라서, 이제는 문화다양성에 초점을 맞추어 사회복지와의 접목이 필요한 시점이다. 이 책은 사회복지 측면에서 어떻게 문화다양성을 수용해야 할 것인지에 대한 학문적 욕구를 충족시켜 주고자 한다.



<학습목표>

1 국가 간 문화 비교

2. 문화다양성에 관한 이론적 성찰

3. 사회복지와 문화다양성의 연계적 탐구

4. 문화다양성 사례연구



‘사회복지와 문화다양성’은 2020학년도부터 도입된 교과목으로 사회복지사 2급 선택과목에 해당한다. 공동저자들은 이 책이 출판되기까지 코로나19의 복병을 딛고 학문적 열정으로 집필했음을 밝히고자 한다. 학습자 여러분의 따뜻한 질책을 감히 기대한다. 앞으로 더욱 학문연구에 정진하여 좋은 내용으로 다시 찾아 뵐 것을 약속드린다. 끝으로 이 책의 출판을 위해 수고하신 피와이메이트 대표님과 관계자 여러분께 진심으로 감사드린다.



2023년 새해 아침에

공동저자 대표 박화상

미국 총신대학교 대학원 교육학 석사, 박사
중국 흑룡강성 활빈중이대학원 졸업
북경 인민해방 고등전문학교 침연구 연수
중이부속병원 중국영안 침술원 대표
사) 한국 등대 복지문화교육협회대표 / 사) 대한노인복지진흥회 이사
한국사회복지실천정책학회 교수 / 한국상담복지학회 책임연구원

저서: 『사회복지와 문화다양성』

PART Ⅰ.

문화다양성의 이론적 기초



Chapter 1. 문화, 다문화, 다문화주의의 이해 15

1. 문화의 개념 16

1) 문화의 개념 16

2) 문화의 특성 20

3) 문화의 기능 22

4) 문화와 사회복지 23

2. 다문화 24

1) 다문화의 개념 24

2) 다문화 관점 26

3) 다문화와 사회복지 29

4) 다문화가족과 다문화사회 32

5) 다문화사회 34

3. 다문화주의 37

1) 다문화주의의 개념 37

2) 다문화주의의 유형 39

3) 다문화주의 정책 모형 42



Chapter 2. 문화다양성의 이해 47

1. 문화다양성의 개념 48

2. 문화다양성 수용 이론 50

1) 용광로 이론 50

2) 모자이크 이론 52

3) 샐러드 볼 이론 53

3. 문화 평가 태도 55

1) 문화절대주의 55

2) 문화상대주의 59

3) 진화론적 시각 61

4. 문화 이해 관점 63

1) 총체론적 관점 63

2) 상대론적 관점 64

3) 비교론적 관점 65

5. 이데올로기 비교 관점 66

1) 다원다문화주의 66

2) 자유다문화주의 66



Chapter 3. 문화다양성의 인구사회학적 실태 69

1. 가구 71

1) 유형 71

2) 거주지역 71

3) 가족 구성 71

2. 출생 72

1) 출생아 수 및 성비 72

2) 유형별 출산 73

3) 지역별 다문화 출생 75

4) 부모의 출신 국적별 출생 75

3. 다문화 사망 76

4. 만 9-24세 자녀 77

1) 자녀 현황 77

2) 가정생활 78

3) 학교생활 79

4) 사회생활 80



PART Ⅱ.

문화다양성의 대상 분석



Chapter 4. 결혼이민자와 결혼이주여성 85

1. 결혼이민자의 개념 86

1) 결혼이민자의 정의 86

2) 결혼이민자의 법적 지위 89

2. 결혼이민자와 결혼이주여성 현황 92

1) 다문화 혼인 92

2) 다문화 이혼 106

3. 결혼이민자?결혼이주여성의 문제점과 해결방안 110

1) 문제점 110

2) 해결방안 114



Chapter 5. 외국인근로자 119

1. 외국인근로자의 개념 120

1) 외국인근로자의 정의 120

2) 한국 외국인근로자의 역사 122

3) 외국인근로자 관련 제도 124

2. 외국인근로자 현황 127

1) 상주인구 127

2) 고용 130

3) 취업자 132

4) 임금근로자 139

3. 외국인근로자의 문제점과 해결방안 145

1) 문제점 145

2) 해결방안 149



Chapter 6. 북한이탈주민 153

1. 북한이탈주민의 개념 154

2. ?북한이탈주민법?의 내용 156

1) 개요 156

2) 내용 158

3. 북한이탈주민의 실태분석 164

1) 북한이탈주민 입국 동향 164

2) 북한이탈주민 사회적응교육 169

3) 북한이탈주민 의료지원 172

4. 북한이탈주민의 문제점과 해결방안 174

1) 문제점 174

2) 해결방안 177



PART Ⅲ.

문화다양성과 사회복지정책



Chapter 7. 다문화가족정책 181

1. 기본 계획의 개요 182

1) 기본 계획 수립의 배경 182

2) 기본 계획 실행의 성과 182

3) 한계 및 향후과제 184

2. 기본 계획의 방향 및 특징 185

1) 기본 방향 185

2) 특징 186

3. 기본 계획의 실행 187

1) 다문화가족 장기정착 지원 187

2) 다문화가족 청소년의 안정적 성장과 역량 강화 192

3) 상호존중에 기반을 둔 사회적 다문화수용성 제고 195

4) 협력적 다문화가족 정책 운영을 위한 추진체계 강화 197



Chapter 8. 사회적 배제와 사회통합 199

1. 사회적 배제와 외국인 이주민 200

1) 사회적 배제의 일반적 이해 200

2) 한국인의 이주민에 대한 일반적인 태도 206

3) 사회적 배제의 사례 207

4) 대상자별 사회적 배제 208

2. 사회통합과 외국인 이주민 215

1) 사회통합의 일반적 이해 215

2) 외국인 이주민의 사회통합 이해 217

3) 사회통합정책 218

4) 문화다양성과 사회통합 222



Chapter 9. 문화다양성의 법제도 225

1. 다문화가족지원법 226

1) 개요 226

2) 주요 내용 227

2. 출입국관리법 231

1) 개요 231

2) 주요 내용 232

3. 외국인근로자의 고용 등에 관한 법률(외국인고용법) 243

1) 개요 243

2) 주요 내용 244

4. 결혼중개업의 관리에 관한 법률(결혼중개업법) 248

1) 개요 248

2) 주요 내용 248



PART Ⅳ.

문화다양성의 현장과 실제



Chapter 10. 문화다양성 상담 255

1. 문화다양성 상담의 개념 256

1) 문화다양성 상담의 정의 256

2) 문화다양성 상담의 유형 258

3) 문화다양성 상담의 원리 259

2. 문화다양성 상담자의 자질과 역할 262

1) 낮춤과 포용의 미덕 263

2) 사회적 편견과 고정관념 264

3. 문화다양성 상담 역량 265

1) 문화적 유능성 : 인식 266

2) 문화적 유능성 : 지식 266

3) 문화적 유능성 : 기술 267

4. 다문화가정 상담 267

1) 다문화가정 상담 개요 267

2) 다문화가정 상담사의 자질과 역할 268

3) 다문화가정 자녀 상담 시 고려사항 270

5. 문화다양성 상담의 진행과정 273

6. 문화다양성 상담기법 275

1) 공감이해 275

2) 존중 276

3) 순수성 276

4) 질문 276

5) 재진술 277

6) 구조화 277

7) 역할연습 278

8) 확장과 초점 맞추기 278



Chapter 11. 문화다양성 교육 281

1. 문화다양성 교육의 개념 282

1) 문화다양성 교육의 정의 282

2) 문화다양성 교육의 필요성 285

3) 문화다양성 교육 시 고려사항 287

2. 문화다양성 교육 유형 288

1) 깁슨의 5유형 288

2) 그랜트와 슬리터의 5유형 290

3) 캐스태그노의 이데올로기 4유형 293

3. 문화다양성 교육 영역 295

1) 뱅크스의 영역 구분 295

2) 베넷의 문화다양성 교육 구성요소 297

4. 문화다양성 대상자별 교육 299

1) 학교 대상 문화다양성 교육 299

2) 교사 대상 문화다양성 교육 301

3) 다문화가정 대상 부모교육 303

4) 다문화가정 대상 자녀교육 304

5. 문화다양성 교육단계 306

6. 문화다양성 교육방향 308



Chapter 12. 문화적 역량과 사회복지실천 311

1. 문화 간 차이의 극복 312

2. 문화적 역량 교육 315

1) 교육인력 양성 315

2) 증진대책 316

3. 사회적 지지체계 강화 318

1) 타문화에 대한 배려 318

2) 문화적응 지원정책 319

4. 문화적 역량 증진을 위한 법제도 개선 324

5. 통합적 접근 325



Chapter 13. 문화다양성의 사례연구 327

1. 국가별 문화다양성 적용 사례 328

1) 영국 328

2) 캐나다 329

3) 호주 331

4) 미국 332

2. 한국의 문화다양성 사례 334

1) 한국의 문화다양성 개요 334

2) 문화다양성 주요 사례 336

3) 문화다양성 정책 방향 347