‘맞다, 틀리다’의 이분법적 평가로 줄세워 대학 보내던 시대는 끝났다. 이 책에는 학생 개개인의 고유성을 인정하고 존중하는 맞춤형 피드백의 교육현장 적용기를 담았다. “MBTI 심리검사같이 평가를 통해 학생들의 유형을 나누고, 그에 맞게 피드백하여 학생의 성장을 돕는 확신평가”가 가능할 것이다.

경남초등교육평가연구회 연구위원으로 활동하고 있는 초등학교 선생님. 학습자 맞춤형 피드백을 위해 학생들의 유형을 나누고, 그에 맞게 피드백하는 확신평가에 관심을 두고 지속적으로 연구활동을 하고 있다.

Prologue

01 [교육] 교육의 현재와 미래는?

교육의 미래는 어떻게 변해야 할까요?
평균의 덫에 걸리지 않으려면
학생 맞춤형 교육, 현실일까요? 이상일까요?
공부를 잘하는 아이에게는 ‘이것’이 있다
내가 아는 것과 모르는 것을 아는 것부터 학습은 시작된다

02 [평가] 평가에 확신을 더한다면?

평가의 목적, 이제는 변화가 필요하다
확신평가의 등장
확신평가가 필요한 이유
확신평가를 통한 학습자 유형 분석
학습자 유형별 피드백

03 [실천] 교실에 적용해 본다면?

확신평가 적용기 4학년 수학편: 소수의 덧셈
확신평가 적용기 6학년 수학편: 비와 비율
확신평가 적용기 6학년 수학편: 수·확·해 프로젝트
확신평가 적용기 6학년 영어편: 영어 듣기 자신감

04 [삶] 삶을 위한 평가의 방향은?

모든 기반은 기초학력에서부터
기초학력 미달, 이대로 두어도 괜찮을까?
코로나19와 함께 찾아온 아이들의 정서적인 변화
평가의 다양성
교사와 의사의 공통점과 차이점
온라인 확신평가 사이트 소개
확신평가의 종착역은?

Epilogue