국어교육은 전 교과 지식을 독해하게 하는 도구교과, 기능교과로만 존재하지 않으며 모어를 통해 자기와 민족의 정체성을 찾는 정신교과로서 인문교육, 인성교육의 핵심이며, 지식교과, 사고교과, 직업실무교과, 문화예술교과의 성격을 갖고 앞으로 통일시대, 국제화시대에는 그 역할이 더욱 높아질 것이다. 이러한 다양한 성격의 국어과는 앞으로 독서, 화법, 작문, 문학, 문법 교육의 유기적 위상을 정립하고 상호 융합의 방법으로 국민의 국어능력 증진에 기여해야 한다. 남북통일 시대를 대비해 자유평화통일에 기여하고, 국제화 시대를 맞아 모어 보전과 수호뿐 아니라 한국어의 국제화에도 힘써야 할 사명을 갖고 있다.

민현식 미래의 국어교육을 위한 문법교육의 과제</br></br>주제 1 국어교육의 거시 담론</br>엄 훈 고전 논변의 국어교육적 해석</br>주세형 할리데이 언어 이론과 국어교육</br>신명선 개화기 국어 생활과 국어교육</br>김은성 국어지식교육 현상과 국어교육</br>주제 2 문법교육의 내용</br>박재현 어휘교육 내용의 체계화</br>강보선 한글 맞춤법 교육의 내용</br>이기연 문법 능력의 평가 내용</br>주제 3 문법교육의 방법</br>오현아 문법교육의 이야기화 모델</br>이관희 문법교육의 위계화 방법론</br>주제 4 문법교육과 텍스트</br>남가영 문법교육용 텍스트의 개념과 범주</br>제민경 문법 설명 텍스트 구성 방법론</br>이지수 문법 단원 본문의 텍스트 구조