4차 산업혁명 시대, 대한민국 대학교육은 혁신되어야 한다. 교육부의 혁신 의지, 대학 경영진의 혁신 의지도 필요하지만 무엇보다 일선 교육 현장에서 강의를 진행하는 대학교수의 혁신 의지가 중요하다. 강단에 있는 교수가 움직이지 않는다면 대학은 변화될 수 없다. 대학 강의의 혁신, 그리고 대학교육의 혁신 어떻게 해야 할까. 이 책은 다년간 대학교육 혁신에 대해 고민하며 교육 커뮤니케이션 분야 연구를 진행해 온 지역 대학교수의 강의 혁신 사례(교과-비교과 영역)를 소개했다. 대학교육 혁신과 교육 커뮤니케이션 시리즈의 3번째 책으로 미시적 관점에서 교수자의 대학 강의 혁신 방안을 제시하고 있다.

동명대학교 미디어대학 광고홍보학과 조교수다. 동명대학교 신문방송학과에서 언론학사 학위를, 한양대학교 신문방송학과에서 커뮤니케이션학 석·박사학위를 받았다. 한양대학교 신문방송학과 강의교수, 한양대학교 창의융합교육원 교수학습지원센터 책임연구원(연구교수)으로 일했다. 현재 미디어리터러시의 이해, 미디어리서치, 미디어와 수용자 전략, 창의적 기획과 문제해결 방법, PR글쓰기, 연구방법론 등의 과목을 강의하고 있다. 표현의 자유와 인권, 미디어 수용자, 교육 커뮤니케이션 분야 연구에 관심을 가지고 있다. 『온라인 대학 교육』(2016), 『대학교육 혁신과 교육 커뮤니케이션』(2019), 『대학교육 혁신과 교육 커뮤니케이션 2』(2022) 등의 교육 커뮤니케이션 분야 저서를 포함하여 24권의 책을 집필했고, “대학생 학업 중단의도 결정요인 분석을 통한 학교 부적응, 학업 중단 예방 전략의 제안”(2018) 등 128편의 논문을 KCI, SCI, SSCI, SCOPUS 등의 전문 학술지에 게재했다.

지역 대학교수의 교육 혁신을 위한 고민

01 대학교육 혁신을 위한 실험과 실패, 그리고 효과
02 관학 협력을 통한 교육 혁신
03 테마 변동형 수업
04 강의 개선을 위한 노력
05 학습자 주도의 프로젝트 기반 학습
06 연구 기반 강의, 강의 기반 연구
07 학습자 중심의 비교과 독서 모임
08 교수자의 한계를 보완하는 비교과 멘토링
09 강의실 밖에서 진행되는 교육
10 대학교육 혁신을 위한 전제