일본어교육학의 관점으로 고찰한
『일본어의 어휘와 문법습득 연구』

『일본어의 어휘와 문법습득 연구』는 「일본어 연구(일본문학, 역사, 경제, 문화 등)-일본어교육-일본사정」이 연계되는 연구인 일본어교육학의 관점에서 일본어 어휘와 문법습득을 고찰한 책이다. 일본어 어휘와 문법습득을 그 자체로서 연구한 것이 아닌 “어휘－문법－일본어교육－일본사정”으로 연계하여 집필된 책이다.

현재 계명대학교 인문국제대학 일본어문학과 교수, 학과장
한국일어일문학회, 대한일어일문학회, 일본어교육학회 편집이사
일본 도호쿠(東北)대학 대학원 문학연구과 언어학박사(ph.D)

[주요 논저]
한국어의 중간 자동사 구문과 중간 수동 구문에 관한 연구 (2002) 어학연구, 38(1), pp.211-239.
日本語の??文と中間構文(2007) 일어일문학연구, 63(1), pp.551-569.
英語のHAVE構文の分析 (2007) 言語?論集16, pp.31-42.
日本語の自動詞文と中間自動詞文(2007)일어일문학연구61(1), pp.317-340.
일본어와 중국어 인식구문의 통사적 특질(2008) 동북아문화연구14, pp. 525-544.
일본어 자발문의 유형론적 분석(2008) 한국문화사(2009 문화체육관광부 우수저서)
인식 조동사 구문의 보편적 특징(2009) 한국문화사
일본어 학습에 대한 의식(2009) 한국문화사
중간 구문의 개별 언어 분석 및 범언어적 분석(2009) 한국문화사
인터넷 기반 일본어교육의 가능성과 연구 방법(2011) 한국문화사
의미수동화조작의 보편적 특징(2012) 한국문화사
일본어교육론(2012) 어문학사
언어의 이해(2013) 어문학사
일본문화의 이해와 일본어교육(2014) 역락
일본어의 態voice와 복문(2015) 역락(2016 세종도서학술부문우수저서)
언어문화로 본 일본사정의 이해(2016) 역락
일본어통번역기초(2017) 역락
라디오 명작 드라마로 배우는 일본어(2017) 역락
웹기반 일본어 리터러시(2017) 역락
웹 동영상으로 일본어 듣고 독해하기(2018) 역락
시청각으로 배우는 일본어(2018) 역락
일본어통번역 연습(2018) 역락
일본어학의 이해(2019) 어문학사
일본어 음성의 이해(2019) 신아사

서언
서론

제1부│어휘 편
제1장 일본음식 어휘의 통사적 특징
－스시, 우동, 라멘, 소바, 모치, 와가시(和菓子)명을 중심으로－

1.1 시작하며
1.2 분석의 도구
1.3 전항명사(A)＋후항명사(B)의 범위
1.4 분석에 들어가기 전에
1.5 스시명의 통사구조
1.6 우동명의 통사구조
1.7 라멘명의 통사구조
1.8 소바명의 통사구조
1.9 모치명의 통사구조
1.10 와가시명의 통사구조
1.11 음식명의 통사구조 비교
1.12 논의(discussion)
1.13 마치며 －일본과 한국음식명의 통사구조 비교

제2장 엔카(演歌) 가사에 나타난 연어(連語) 분석

2.1 시작하며
2.2 분석의 대상과 선행연구
2.3 엔카 제목의 특징
2.4 가사의 내용 분석
2.5 엔카 가사에 나타난 문화어
2.6 마치며

제3장 일본동요에 나타난 어휘 분석

3.1 시작하며
3.2 고찰의 대상
3.3 동요 제목의 특징 －대분류와 소분류를 중심으로－
3.4 각 동요 가사에 출현하는 어휘 살펴보기
3.5 오감에 관련된 가사의 분석
3.6 마치며

제4장 일본어 과학 어휘의 분석
－천문학 용어를 중심으로－

4.1 시작하며
4.2 천문학 용어의 분석 도구
4.3 선행연구의 검토 및 문제의 제기
4.4 천문학 용어의 일본어학적 분석
4.5 마치며 －학습행동의 제안

제5장 일본어의 종교 어휘 분석
－불교 용어를 중심으로－

5.1 시작하며
5.2 분석 자료 및 분석 방법
5.3 불교 용어의 일본어학적 분석
5.4 마치며

제6장 일본어의 전쟁 관련 어휘 분석
－19세기 중엽부터 1945년 종전까지의 군함명을 중심으로－

6.1 시작하며
6.2 고찰의 대상과 분석 방법
6.3 군함명의 음절수
6.4 군함명과 표기 자종
6.5 군함명과 레토릭
6.6 군함명과 환유의 레토릭
6.7 마치며

제7장 일본어 정치 관련 어휘 분석
－한국어 어휘와의 비교－

7.1 시작하며
7.2 고찰의 대상 및 방법
7.3 일본어 한어의 비교
7.4 일본어 외래어의 비교
7.5 일본어 혼종어의 비교
7.6 마치며
제1부의 결론

제2부│문법습득
제8장 한국인 일본어 학습자의 수수표현 습득
－의미를 중심으로－

8.1 시작하며
8.2 일본어 수수표현의 이론적 배경
8.3 분석 자료의 개요
8.4 각 수수표현 형식의 교체 형식과 사용 빈도의 비교
8.5 본동사와 수수표현의 습득 양상 비교
8.6 수수표현의 격 의미제약(생물, 무생물)에 대한 원어민과 일본어 학습자의 습득 양상 비교
8.7 수수표현의 격 의미제약(인칭제약)에 대한 원어민과 일본어 학습자의 습득 양상 비교
8.8 수수표현의 구조적 유형에 대한 일본어 학습자의 습득 양상
8.9 마치며

제9장 한국인 일본어 학습자의 수동구문 습득
－형태와 의미습득을 중심으로－

9.1 시작하며
9.2 일본어 수동구문의 문법적 특징
9.3 분석 자료와 고찰
9.4 마치며

제10장 일본어 문법 영역의 학습전략 수립과 효과
－JLPT1급을 중심으로－

10.1 시작하며
10.2 JLPT와 문법항목에 주목하는 이유
10.3 제2언어습득 이론의 이론적 배경
10.4 실험을 위한 학습전략의 제안
10.5 실험의 개요 및 결과
10.6 마치며

제11장 스토리텔링을 통한 일본어교육
－문법교육을 중심으로－

11.1 시작하며 －왜 스토리텔링인가?
11.2 스토리텔링의 이론적 배경
11.3 일본어 문법항목
11.4 문법항목과 순수한 이야기 재료, 플롯화, 텍스트화
11.5 문법항목과 최소스토리
11.6 스토리텔링하기(1)
11.7 스토리텔링하기(2)
11.8 마치며
제2부의 결론