제2언어 교육의 기본적인 목적은 의사소통이기에 대부분 교육 기관에서 발음 교육은 이해 가능한 정도의 발음 습득에 목표를 두고 말하기의 하위 영역으로 취급하여 교육적 체계를 이루지 못하고 있다.
발음 교육에 관한 학술 연구도 대부분 발음 대조의 측면에서 맴돌고 있고, 학습 단계별의 한국어 발음 교재도 부족한 편이다. 하지만 발음 교육은 언어를 처음 접한 입문 단계에서만 실시하면 효과를 바로 보일 수 있는 것이 아니다. 학습자의 학습 수준과 무관하여 항상 입문 단계로 시작해서 언어 교육의 여러 단계와 영역으로 스며들어 영향을 미치는 것이 발음 교육이다. 이러한 현실을 감안하여 그간의 한국어 교육의 경험을 공유하며 한국어 발음 교육 내용의 위계화를 위주로 연구한 <한국어 발음 교육 방안 연구>를 출간 했다.

01 서론
02 이론적 배경 및 선행연구 검토
03 한국어 발음 교육 내용의 선정 및 위계화 기준 설정
04 표준적인 기준에 따른 발음 교육 내용 위계화
05 중국어권 학습자를 위한 기준에 따른 발음 교육 내용 위계화
06 결론

참고문헌
부록