대부분의 학생들은 아동기에 주위의 인적환경, 예를 들어 부모나 형제, 친구, 선생님, 이웃사람 등과의 상호작용, 그리고 다양한 놀이감이나 물건 등의 물리적 환경과의 접촉을 통하여 자기를 표현하고 발전시켜 나간다. 그런데 이런 환경과의 관계 속에서 아동의 행동이 주위 사람들을 난처하게 만들거나 곤란한 상황을 만들게 되면 그 아이는 ‘문제 아동’으로 분류된다. 문제 아동에 대한 올바른 개념은 대개 ‘적응이나 발달에 있어 장애가 되는 아동의 행동’이라고 일컬어지고 있다. 따라서, 문제행동(問題行動)은 반사회적, 비사회적, 신경증적, 자기과시적 행동 등을 의미한다. 문제행동이나 증상을 어떤 이론에 입각하여 이해하고 설명하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 방법과 해결에 큰 차이를 가져오게 된다. 즉 문제행동이나 증상을 병리학적 입장에서 이해하느냐 아니면 학습원리의 입장에서 이해하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 갈림길이 되는 것이다. 따라서, 본 저서는 문제행동을 병리적인 관점이 아니라, 치료 및 상담의 관점에서 바라보고 있다.본 저서는 1부 문제행동의 정의, 2부 무기력한 학생, 3부 ADHD학생과 갈등, 4부 부적응 학생 , 5부 자해 및 자살, 6부 중독, 7부 진로고민에 따른 문제행동, 8부 학교폭력과 문제행동, 9부 다문화 가정 학생 등 크게 9부로 구성되어 있다. 1부에서는 문제행동의 이해, 2부에서 무기력한 학생의 이해, 무기력 학생의 징후 및 예방방안, 자존감 향상을 통한 무기력 극복, 3부에서는 ADHD의 이해, ADHD학생의 대처 방안, 교사와의 갈등과 문제 행동, 친구와의 갈등과 문제 행동, 4부에서는 학교부적응과 문제 행동, 수업을 방해하는 학생, 가출 학생의 이해, 등교 거부 학생과 문제 행동 등으로 구성되어 있다. 5부에서는 자해 및 자살의 이해, 자해(자살)에 따른 문제 행동, 자해(자살)학생을 대하는 태도, 6부에서는 미디어 중독, 약물 중독, 흡연과 문제 행동, 7부에서는 진로 교육, 진로 고민, 외모 고민, 8부에서는 신체폭력, 언어폭력, 사이버 폭력, 집단따돌림, 성폭력, 9부에서는 다문화 가정 학생의 이해, 다문화 가정 학생의 문제 행동 등으로 구성되어 있다. 본 저서는 문제 행동을 예방하고 지도할 수 있는 역량을 기를 수 있는 이론과 실제적인 내용으로 구성하였으므로, 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교의 예비교사 및 현직교사, 교육전문직, 상담전문교사, 상담사, 심리치료사 등에게 매우 유용할 뿐만 아니라, 실제 사례를 중심으로 구성되어 있어 누구든지 쉽게 이해할 수 있다. 아무쪼록 본 저서가 문제행동의 이해와 예방 및 지도를 하기 위한 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다. 끝으로 본서 출판에 도움을 주신 피와이메이트 가족 여러분께 감사를 드린다.2022년 10월 신재한
