리터러시 교육의 질적, 양적 변화가 당위인 시대입니다. 4차 산업혁명의 기술 혁신으로 지식의 유효기간도 점점 짧아지고 있습니다. 혁신의 방향을 선도하지 못하는 교육은 이제 교육 현장에서 외면 받을 수밖에 없는 현실이 되고 있음을 실감합니다. 새로운 매체 환경에 기반을 둔 다양한 현장 수업의 설계도 다각화되고 있습니다. 바야흐로 교수-학습 방법의 변화만이 아니라 교육 가치 및 목표와 내용 등에 대한 확대도 필요한 시점입니다. 이 책에는 이러한 시대적 요구에 부응하려는 움직임을 담았습니다.

이 책의 제1부는 리터러시 교육의 새로운 방향과 내용을 다룬 논문들로 꾸렸습니다. 이들 논문에서는 학습자의 통합적 사고 능력, 자기주도적 학습 능력을 통한 리터러시 능력의 함양과 인문학의 핵심주제에 대한 다층적 접근 등을 다루고 있습니다. 제2부에서는 리터러시 교육 영역에서 다각적 교과 개발 및 운영에 대한 탐색을 다룬 연구들을 모았습니다.

연세대학교 국어국문학과에서 박사학위를 받았고 현재 연세대학교 국문과 교수로 재직 중이다. 주로 글쓰기 이론과 글쓰기 교육을 연구했으며 글쓰기에 관한 학술적, 대중적 저술 작업을 해왔다. 오랜 기간 학생들에게 글쓰기를 꾸준히 가르쳐왔고, 글쓰기 이론에 관한 세미나를 지속하고 있다. 관심을 가진 분야는 쓰기 과정에 관한 인지적 연구를 쓰기 학습에 적용하는 것이며, 이에 관한 구체적 교수 방법을 개발하는 것이다. 한국작문학회, 대학작문학회, 한국리터러시학회 회장과 연세대학교에서 교육대학원장을 역임했다. 주요 저서로 『글쓰기 교육과 협력학습』 『글쓰기 교육의 이론적 탐색』 『창의적 생각의 발견, 글쓰기』 『글쓰기의 전략』(공저) 『대학 글쓰기와 텍스트 해석』(공저) 『글쓰기 교육과 교수 방법』(공저)이 있으며, 공저로 쓴 글쓰기 교재로 『글쓰기』 『모든 사람을 위한 과학 글쓰기』 『대학 글쓰기』 『현대사회와 비판적 글쓰기』가 있다. 공역서로 『비판적 사고와 과학 글쓰기』 『장르: 역사·이론·연구·교육』 『쓰기 평가』가 있다.