이 책의 핵심 주제는 교육환경과 문화통합이다. 교육환경은 ‘교육에 영향을 미치는 제반 환경’이다. 교육환경의 변인으로 가정환경, 학교환경, 사회환경, 교육제도, 교육내용, 교육과정, 교육행정 등이 문화 형성 및 문화통합에 미치는 긍정적 혹은 부정적 영향을 살펴볼 것이다. 그리고 문화통합의 중요한 동인으로 청소년문화와 전통문화를 제시할 것이다.
문화통합을 위해서는 남북한 문화구조의 개선이 선행되어야 하지만, 본 책의 기저에는 북한보다는 남한이 먼저 능동적으로 앞장서야 한다는 남한 중심적 시각이 깔려 있음을 인정한다. 다시 말하면 남한이 먼저 문화구조개선에 앞장서야 한다는 의미이다. 다음으로 남북한 문화통합을 위한 과제로 ‘남북한 문화구조의 개선’, ‘전통문화를 통한 남북한 문화의 공유 확대’, ‘통일 이후 문화갈등해소’로 제시하고, 마지막으로 남북한 문화통합을 위한 실천 정책으로는 ‘민주시민교육’, ‘재사회화 정책’, ‘문화교류의 확대’, ‘통일문화운동 지원’ 등이 다각적으로 전개될 필요가 있다는 점을 밝히고자 한다.

전남 보성에서 태어나 동국대학교 일반대학원 윤리문화학과 박사과정을 마치고 철학박사 학위(Ph.d)를 취득하였다. 학교에서 강의하고, 종종 강연하고, 기고하고, 학회지에 논문을 발표하고 있다. 통일부 통일교육위원을 역임했으며, 현재 사단법인 한국공공사회학회 수석부회장, 윤리문화학회(회장 역임)이사, 한국윤리학회 이사, 협동조합 ‘위례역사문화연구소’에서 활동하고 있으며, ‘제주 4?·?3’과 ‘여순사건’에 관한 막바지 연구에 심혈을 쏟고 있다. ‘동학농민혁명운동에 관한 연구’, ‘북한의 교육환경이 남북한 문화통합에 미치는 영향에 관한 연구’ 등 다수의 논문이 있고, 『모둠 교육학 논술』과 『모둠 교육심리학 논술』 시리즈(공저) 등이 있다.