이 책의 내용 구성을 보면, 제1장은 조기특수의 이론적 근거와 아동의 일반적 발달, 그리고 조기교육 및 조기특수교육의 정당성을 탐색하고 있습니다. 제2장은 조기특수교육의 개념, 범위, 특성을 중심으로 교육 서비스 모형, 특수교육 관련 법을 다루고 있습니다. 제3장은 장애영유아의 진단 및 평가와 관련된 내용을 다루고 있습니다. 특히, 장애의 사정과 특수교육대상자의 선정 배치 절차, 방법 및 검사도구들의 특성을 소개하고 있습니다. 제4장은 부모와의 협력, 특히 장애 자녀를 지닌 부모의 심리적 특성과 반응, 가족 참여와 협력의 중요성과 방법, 그리고 교사의 적절한 반응법을 소개하고 있습니다. 제5장은 조기특수교육 분야에서 가장 중요한 영역 중의 하나인 통합교육을 소개하고 있습니다. 제6장은 표준교육과정, 누리과정 및 특수교육과정을 중심으로조기특수교육의 학교 급별 연계성과 그 중요성을 집중적으로 다루었습니다. 제7장은 특수교육에서 특수성의 하나로 강조되고 있는 개별화교육을 소개하고 있습니다. 제8장부터는 지적장애 및 발달지체, 지체장애 및 건강장애, 자폐스펙트럼장애, 청각장애, 학습장애, 정서행동장애, 의사소통장애, 시각장애의 순서로 법에 규정된 특수교육대상 영유아의 개념, 원인, 특성, 진단 및 평가, 지도 방법을 소개하고 있습니다. 아울러 영재성을지닌 영유아를 별도의 장으로나누어 소개하고 장애와 영재의 공존 가능성을 소개하고 있습니다. 특히, 제2판의 경우 장애 영역별 교육을 중심으로 기술하고 있는 제8장부터 제15장까지의 교육과정 적합화 영역에서는 ‘2019 개정 누리과정’ 영역과 맞추어 재구성하였습니다