이 책은 이러한 마음으로 네 가지 관점에 주안을 두고 집필되었습니다.
첫째, 유아과학교육의 기초를 이루는 과학을 바라보는 관점은 구성주의 이론에 두었습니다. 그것은 과학에 대한 긍정적인 태도를 통해서 과학적 사고능력을 더욱 발전시킬 수 있다는 것을 믿기 때문입니다.
둘째, ‘유아중심·놀이중심 개정 누리과정’에 기초하여 유아의 과학적 역량을 발달시킬 수 있는 과학활동을 제공하였습니다. 이는 ‘놀며 배우며’ 과학적 소양을 기를 수 있도록 접근하기 위해서입니다.
셋째, ‘유아중심·놀이중심 누리과정’으로 교육하기 위한 교사의 지원 측면에서‘코칭적 접근의 상호작용’을 적용하였습니다. 이는 유아의 놀이를 이해하고 의미있는 배움으로 확장하는 데 있어 교사의 상호작용이 중요하기 때문입니다.
넷째, 제4차 산업혁명 시대에 맞는 ‘유아과학교육의 실제’를 다루었습니다. 즉, 창의적 접근, 프로젝트 접근, 스팀 접근, 메이커 접근을 통해 보다 더 적극적이고 능동적으로 문제를 해결해 나가며 새로운 시대를 살아갈 미래인재로 성장할 수 있도록 하기 위해서입니다.

-주지하다시피 유아기는 인지발달적으로 전조작기에서 구체적 조작기로 넘어가는 과도기에 있습니다. 그러므로 유아의 눈에 과학적 원리는 잘 보이지 않습니다.
그래서 실제가 매우 중요합니다. 볼 수 있도록 하기 위해 온 몸을 다 활용하도록 교육해야 하는 이유가 여기에 있습니다. 물론 교사도 잘 보기가 어렵습니다.
그러나 안 보인다고 해서 없는 것은 아닙니다. 그러므로 볼 수 없는 것도 볼 수 있도록과학적 토양을 만들어야 합니다. 이 점은 유아과학교육에서 매우 중요합니다