본서는 지난 7년여 기간 동안 사범대학 유아교육과에서 유아교과교육론을 강의하면서 쌓아 온 관련 분야 경험을 개정 누리과정이라는 틀에 기반하여 담아 보았다. 다른 학령기에서 교과교육이 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등의 분절된 교과의 내용으로 이루어진다면, 유아교육에서는 유아언어교육, 유아수학교육, 유아과학교육, 유아사회교육, 유아동작교육 등의 다양한 교과가 분절되지 않고 유아의 놀이를 중심으로 활동유형의 형태를 입어 통합적으로 이루어진다. 유아교육에서 활동유형이란, 이야기 나누기, 동화 감상, 동화 짓기, 동시 감상, 동시 짓기, 동극, 새노래 배우기,음악 감상, 창의적 신체표현, 구조적 신체표현, 조형 활동, 미술 감상, 요리, 과학활동, 게임의 형태로 이루어지는 수업을 말한다. 따라서 유아 교사라면 이러한 활동유형별 수업을 계획·실행·평가할 수 있는 역량을 갖추어야 하며, 개정 누리과정에따르면, 유아의 놀이를 더욱 심화하고 확장하기 위한 놀이지원의 방식으로 계획된 활동유형의 수업이 이루어져야 하는 것이다