이 책은 예비교사 양성과정에서 영유아 과학교육 교재로 주로 사용될 것이므로 예비교사가 영유아 과학교육을 잘 이해하여 실천력을 기를 수 있도록 체계적으로 정리하여 구성하였다. PART 1에서는 예비교사가 가진 과학교육에 대한 편견과 오해를 발견하고, 영유아 과학교육에 대한 개념을 재정립하도록 도우며 영유아 발달에 적절한 과학교육이 무엇인지 기초적 이해를 하는 데 중점을 두었다. PART 2에서는 예비교사로 하여금 영유아과학교육 학습 참여에 대한 동기부여를 하도록 과학교육 활성화를 위한 교사의 중요성을 인지하고, 스스로 자신의 지식·기술·태도를 사전 점검해 보고 반성해 보도록 하였다. PART 3에서는 동기부여가 된 예비교사가 영유아 과학교육 운영 전반을 학습하도록 하였다. 즉, 과학교육목적, 교육목표, 교육내용과 교수·학습 방법, 환경구성에 대해 이해하도록 하였다. PART 4에서는 효과적 교육을 위한 평가의 중요성을 알고 실천할 수 있도록 영유아 평가와 교사 평가에 대한 내용을 이해하도록 하였다. 마지막으로 PART 5에서는 영아와 유아를 대상으로 한 과학교육의 실제를 이해할 수 있도록 관련 영유아의 놀이 상황에 따른 교사의 과학교육 지원방안(탐구기반 접근법에 기초)을 제시하였다.
그리고 모든 Chapter마다 수업 전 실습과 수업 후 실습을 할 수 있도록 구성하였다. 이는 양수영(2016, 2019)이 개발하고, 예비교사를 대상으로 적용하여 그 종단효과를 입증한 뇌 기반 교수·학습 단계에 따른 것으로 수업 전 실습을 통해 학습자가 당일 학습내용에 보다 동기화되고, 기존 관련 지식을 떠올릴 수 있어 이후 전달되는 학습내용의 효과적 이해가 가능하기 때문이다. 또한, 수업 후 실습을 통해 새롭게 학습한 내용을 장기 기억하도록 돕고, 향후 현장의 교사가 되어서까지 그 실천력을 기대해 볼 수 있기 때문이다. 따라서 이 책이 대학에서 영유아 과학교육 교재로 활용된다면, 예비교사의 과학교육에 대한 효과적 이해와 현장에서의 활발한 과학교육의 실천까지 기대해 볼 수 있을것이다