본 책의 내용은 영유아 프로그램을 개발하고 평가하는 능력을 기르기 위해 모두 6개의 장으로 구성하였다.
1장에서는 영유아 프로그램의 개념과 필요성을 담고 있다. 2장에서는 영유아 프로그램의 최근 동향으로 구성주의 관점, 숲 생태학적 관점, 뇌 과학적 관점, 다문화교육의 관점으로 나누어 살펴보면서 미래를 살아갈 영유아를 위한 교육적 관점을 재고하여 영유아 프로그램을 개발하는 방향을 제시해 주고 있다. 3장에서는 예비교사의 국내외 영유아 프로그램에 대한 이해를 돕고자 국내외 프로그램들의 개념과 목적, 교육 내용과 교육 방법을 소개하였다. 이 장에서 제시하는 국내외 프로그램은 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 숲 교육 프로그램, 발도르프 프로그램, 몬테소리 프로그램, 뇌 과학적 접근의 유아교육 프로그램이다. 4장에서는 국가수준 교육과정의 내용을 담고 있다. 국가수준의 교육과정으로는 보건복지부에서 개발한 4차 어린이집 표준보육과정, 교육부와 보건복지부가 개발한 2019 개정 누리과정을 기술하였다. 5장에서는 영유아 프로그램을 개발하고 평가하는 능력을 기르는 데 중심을 두고 그에 기초가 되는 관련 지식뿐만 아니라 실제 프로그램 개발 기술, 평가 방법 등을 안내하고자 하였다. 6장에서는 실제 개발된 영아 프로그램과 유아 프로그램의 실제 사례를 담고 있다. 영아 프로그램의 실제는 0~1세 대상의 탐색과 놀이중심의 프로그램을 소개하였으며, 유아 프로그램의 실제는 교사와 유아가 함께 만들어 가는 구성주의 관점의 그림자놀이를 소개하였다

덕성여자대학교 대학원 유아교육전공 교육학 박사(Ed.D)
현 서일대학교 유아교육과 교수