본 저서인 『영유아교수방법론』은 어린이집과 유치원의 표준보육과정과 누리과정 개정에 따라 새롭게 내용을 구성하여 완성되었다. 교사의 질적 수준은 교육의 질적 수준을 대변한다고 볼 수 있는데, 다양한 배경을 가진 예비보육교사들에게 좀 더 이해가 쉬운 교재를 만들 수 있는 방법을 고심하면서 지난 7~8년간 현장에서 직접 영유아에 대한 실습 지도와 현직 교사들에 대한 수퍼비전 경험이 풍부한 어린이집 원장님들과 수없이 많은 논의를 진행하였다. 기존의 교재들로는 상호작용 중심의 교수·학습 방법을 좀 더 이해하기 쉽게 가르치는 데에 한계가 존재함을 깨닫고, 이를 극복하고자 하였으며, 2019년과 2020년 이루어진 표준보육과정과 누리과정 개정에 대한 내용을 담아서 본 저서가 진행되었다.

이 책은 영유아교수방법론의 이론과 실제를 3부로 나누고, 전체 장으로 구성하였다.
제1부는 영유아교수방법의 이론적 기초로서 1장에서 영유아교수방법의 기본 이해를 위하여 교수·학습의 개념과 접근 방법, 영유아의 발달 특성과 교수방법, 영유아와 교사의 상호작용 및 교사의 전문성과 교사의 역할에 대해 설명하였다. 2장에서는 영유아교수방법의 유형을 영유아 중심 접근과 교사 중심 접근으로 나누어 살펴보았고, 3장에서는 교수방법의 원리와 교사의 중재 전략에 대해 설명하였다. 4장과 5장에서는 최근 개정된 만 0~2세 표준보육과정과 만 3~5세 누리과정을 소개하였고, 이와 관련된 교수방법에 대해 다루었다.
제2부는 교수·학습 활동의 운영으로 6장에서는 교수·학습 활동의 계획, 7장에서는 일과 운영, 8장에서는 환경 구성, 9장에서는 영아와 유아에 대한 교수·학습 방법, 10장에서는 상호작용의 중요성과 유형별 상호작용, 11장에서는 교수·학습 활동의 평가에 대해 상세하게 기술하고 있다.
제3부에서는 교수·학습 활동의 지도 실제에 대하여 영유아를 대상으로 하는 기본생활,신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험과 자연탐구 활동과 예를 다루었다