본서에서는 2019 개정 누리과정에 준하여, 아동언어지도와 관련성이 높은 ‘의사소통’ 영역에서 영유아를 위한 언어교육과정의 목표, 방향, 내용구성 및 운영전반에 관하여 부분적인 수정과 보완이 이루어졌다. 특히, 2019 개정 누리과정에서는 5개 기존 영역의 통합적인 이해가 전제되어야 하기 때문에 관련 현장에서 이를 이해하고 실천하는 데도움을 주기 위해 최근 교육부에서 발간된 ‘2019 개정 누리과정 해설서’, ‘2019 놀이실행자료’와 ‘2019 놀이이해자료’ 등을 참고하여 언어지도 실제에서 활용될 수 있는내용으로 구성하였다.
본서의 내용은 크게 제1부 ‘언어지도의 이해’, 제2부 ‘영유아 언어발달’, 제3부‘언어지도의 내용’, 제4부 ‘언어지도 교수방법’, 그리고 제5부 ‘언어활동의 실제’로 구분되며, 총 16장으로 구성되어 있다. 제1부 언어지도의 이해(1~3장)에서는 영유아의 발달적 특성에 적합한 언어지도를 위한 이론적 토대를 제공하는 이론과 최신 연구 동향을 중심으로 내용을 구성하였다. 제2부 영유아 언어발달(4~7장)에서는 언어의 발달적 특징을 음성언어와 문자언어로 구분하고, 연령별 발달적 특성과 언어발달의 개인차를 야기하는 다양한 요인에 관하여 다루었다. 제3부 언어지도의 내용(8~9장)에서는 국가적 수준의 0~2세 표준보육과정과 3~5세 2019 개정 누리과정에서의 언어교육의 목표와 내용을 다루었다. 제4부 언어지도 교수방법(10~14장)에서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지영역으로 구분하여 영역별 언어지도의 목표와 내용에 기초한 교사의 바람직한 역할과 상호작용(교수-학습), 물리적 환경 구성의 기본 조건, 그리고 영유아의 언어능력을 평가하기 위한 다양한 평가방법에 관한 내용으로 구성하였다. 마지막으로 제5부 언어활동의 실제(15~16장)에서는 제3차 어린이집 표준보육과정과 2019 개정 누리과정의 의사소통 영역을 중심으로 목표와 내용, 그리고 특히 2019 개정 누리과정에서 강조하고 있는 연령을 통합한 활동 예시를 중심으로 재구성하여 제시하였다