2010년부터 교원의 교육활동에 관한 전문성을 진단하고 그 결과에 근거한 능력개발을 지원하여 학교교육의 질 향상을 도모하고, 공교육 신뢰 회복을 위한 목적으로 교원능력개발평가가 실시되고 있다. 교원능력개발을 위해 학교현장에서 용이하게 사용되는 방법이 자율장학이다.
이 책은 모두 4개 부(部)와 12개 장(章)으로 구성되어 있다. 자율장학과 관련해서 4개의 질문을 제기하고, 이에 대한 답으로 4개의 부를 구성하였다. 제1부는 ‘무엇을 위한 장학인가’에 대한 답으로, ‘장학의 수혜자인 교사의 능력개발’이라는 제목을 달았다. 여기에는 ‘제1장 교사발달 - 장학의 기능’ ‘제2장 교사발달에 영향을 주는 요인’이 실려 있다. 제2부는 ‘자율장학이란 무엇이며 어떻게 하는 것인가’에 대한 답으로, ‘자율장학의 개념과 모형’이라는 제목을 달았다. 여기에는 ‘제3장 장학의 본질’ ‘제4장 자율장학의 개념과 종류’ ‘제5장 교내(원내) 자율장학의 개념과 형태’ ‘제6장 교내(원내) 자율장학의 기본 형태별 모형’ ‘제7장 교사의 자기개발 활동’ ‘제8장 지구 자율장학의 개념과 활동’ ‘제9장 교육청의 학교현장 지원을 위한 컨설팅장학’이 실려 있다. 제3부는 ‘자율장학을 어떻게 계획하고 실행하며 평가할 것인가’에 대한 답으로, ‘자율장학의 계획·실행·평가’라는 제목을 달았다. 여기에는 ‘제10장 자율장학의 계획과 실행’ ‘제11장 자율장학의 평가’가 실려 있다. 제4부는 ‘자율장학을 활성화하기 위하여 어떠한 노력을 해야 하는가’에 관련되는 답으로, ‘자율장학의 활성화 노력’이라는 제목을 달았다. 여기에는 ‘제12장 자율장학 담당자의 장학력 제고와 자율장학 활성화 노력’이 실려 있다