이 책 『교사를 위한 융복합교육론』은 입시교육 중심으로 획일화, 경직화된 한국 학교에 대한 문제의식을 공유하는 저자들이 융복합교육을 중심으로 한국 학교의 미래 지향적 재구조화 방안에 대해 진지하게 탐색한 결과물 중 하나이다.
저자들은 융복합교육에 대한 확장적 개념화와 융복합교육의 원리 및 실천 방안을 체계화하고 이를 한국사회의 학교교육 개혁을 위한 방안으로 구체화한 성과물을 발표해 올 수 있었다. 저자들은 융복합교육 프로그램을 개발하여 초·중·고등학생을 대상으로 실제 적용하였고, 융복합교육 프로그램 개발과 실행, 평가 전반에 관련된 전문성을 주요 내용으로 하여 교사 연수와 워크숍을 실행하고 있다. 그리고 이러한 과정에서 관심 있는 연구자나 일선 교사와 그간의 성과를 공유해야 할 책무성을 느끼게 되었다. 이 책에서는 저자들의 장기간에 걸친 이론적 연구 성과와 참여적 실천 경험을 종합하여 융복합교육을 위한 교사 전문성 개념화, 융복합교육 프로그램 개발, 교육과정, 교수-학습 및 평가, 학교 역량, 교사 학습 공동체 등에 관한 장으로 범주화하여 정리하였다. 각 장은 장별 핵심 주제와 관련된 주요 이론을 현장 적용 가능한 실행 방안과 함께 소개하였다. 이러한 구성 방식은 이 책의 저자들이 융복합교육을 통해 지향하는 학교교육 개혁 비전과 원리를 소통하고 실행 방법을 구체화함으로써 연구자와 실천가 사이에 소통과 협력의 기반을 마련하고자 하는 취지를 반영한다

서울대학교 대학원 석사, 교육학 전공,미국 Stanford University 석사, 사회학 전공 ,미국 Stanford University 박사, 교육사회학 전공등의 이력이 있으며 현재 한양대학교 교육학과 및 다문화교육학과 교수이다.