외국어 교육의 완성은 한 개인이 제2언어를 배우고 익힌 것을 토대로 나의 정서와 감정을 문학으로 표현하여 완성하였을 때 진정한 의미의 언어 교육으로서 완성될 수 있다. 그래서 저자는 이 책을 통해 한국어 학습자가 아마추어로서 단편소설을 읽고 문학을 향유할 수 있다는 가능성을 타진하였다.

현재 한국어교육의 많은 연구자와 현장 교수자들은 한국어 학습자를 대상으로 한 문학교육이 잘 이루어질 수 있을까라는 질문을 던지고 있다. 문학작품의 무한한 가능성을 인정받고 있는 현 시점에서 접근성의 문제로 어려움만을 호소할 것이 아니라, 문제의 근원에 적극적으로 다가가 해결책을 모색해야 한다. 이 책은 한국어교육에서 문학교육의 어려움을 극복해 보려는 노력의 결과물로 실제 수업에 도움이 되기를 기대해 본다.

머리말 ⅳ

제1장 한국문학교육의 방향
1. 한국어교육에서 문학교육의 필요성
2. 한국어교육에서 문학교육에 대한 선행 논의
3. 문학교육의 방향 탐색

제2장 한국문학교육의 위치
1. 언어?문화?문학의 연관성
2. 한국어교육에서 문학교육의 현황과 실태
3. 한국어교육에서 문학교육 학습 목표 설정

제3장 한국문학교육을 위한 단계적 접근
1. 문학작품 선정 기준과 분석 대상 선정
2. 문화의 내용 분류와 요소 선정
3. 문학작품의 위계 설정

제4장 한국문학교육의 내용
1. 문화 어휘에 따른 교육 내용
2. 소설 구성 요소에 따른 교육 내용
3. 주제에 따른 교육 내용

제5장 한국문학교육을 위한 교재 구성과 내용
1. 문학교재의 필요성
2. 교재의 단원 구성 및 내용 개발
3. 단원의 실제
4. 나가며

참고문헌
부록