일본사정을 이해하는 데에는 방법론상의 우열이 존재할지는 모르나 크게 세 가지 방법이 있다고 생각한다. 첫째, 과거(의 그 무엇인가)를 통해서 현재의 일본사정을 이해하는 방법이 있고, 둘째, 현재(의 그 무엇인가)를 통해서 현재의 일본사정을 이해하는 방법이다. 예를 들어 신문, 뉴스, 잡지, 인터넷, 트위터, 학술논문, 여행 등을 통해서 일본사정을 직접 혹은 간접으로 이해하는 방법이다. 마지막으로 역사변화의 과정을 통해서 현재의 일본사정을 이해하는 방법이다(예: 죠몬시대(?文時代)→야요이시대(?生時代)→고훈시대(古墳時代)→아스카시대(飛鳥時代)→나라시대(奈良時代)→헤이안시대(平安時代)→무로마치시대(室町時代)→아즈치모모야마시대(安土ㆍ桃山時代)→에도시대(江?時代)→메이지시대(明治時代)→다이쇼시대(大正時代)→쇼와ㆍ헤이세이시대(昭和ㆍ平成時代)). 즉 어떠한 역사적 변천을 거쳐 현재의 일본이 성립했는가를 구체적으로 혹은 개괄적으로 살펴봄으로써 일본사정을 이해하는 방법이다. 이러한 연구 방식은 통시론적 연구 방식으로 역사 교과서의 집필 방식은 바로 이러한 방식을 채용한 것이라고 할 수 있다.
본서는 이 가운데 첫 번째 방법과 두 번째 방법을 통하여 일본사정을 이해하고자 한다.

현재 계명대학교 인문국제대학 일본어문학과 교수, 학과장
한국일어일문학회, 대한일어일문학회, 일본어교육학회 편집이사
일본 도호쿠(東北)대학 대학원 문학연구과 언어학박사(ph.D)

[주요 논저]
한국어의 중간 자동사 구문과 중간 수동 구문에 관한 연구 (2002) 어학연구, 38(1), pp.211-239.
日本語の??文と中間構文(2007) 일어일문학연구, 63(1), pp.551-569.
英語のHAVE構文の分析 (2007) 言語?論集16, pp.31-42.
日本語の自動詞文と中間自動詞文(2007)일어일문학연구61(1), pp.317-340.
일본어와 중국어 인식구문의 통사적 특질(2008) 동북아문화연구14, pp. 525-544.
일본어 자발문의 유형론적 분석(2008) 한국문화사(2009 문화체육관광부 우수저서)
인식 조동사 구문의 보편적 특징(2009) 한국문화사
일본어 학습에 대한 의식(2009) 한국문화사
중간 구문의 개별 언어 분석 및 범언어적 분석(2009) 한국문화사
인터넷 기반 일본어교육의 가능성과 연구 방법(2011) 한국문화사
의미수동화조작의 보편적 특징(2012) 한국문화사
일본어교육론(2012) 어문학사
언어의 이해(2013) 어문학사
일본문화의 이해와 일본어교육(2014) 역락
일본어의 態voice와 복문(2015) 역락(2016 세종도서학술부문우수저서)
언어문화로 본 일본사정의 이해(2016) 역락
일본어통번역기초(2017) 역락
라디오 명작 드라마로 배우는 일본어(2017) 역락
웹기반 일본어 리터러시(2017) 역락
웹 동영상으로 일본어 듣고 독해하기(2018) 역락
시청각으로 배우는 일본어(2018) 역락
일본어통번역 연습(2018) 역락
일본어학의 이해(2019) 어문학사
일본어 음성의 이해(2019) 신아사