교사가 학교생활 중에 하는 모든 언어와 행동
그리고 심성은 학생들의 배울거리입니다.

지금까지 교육철학, 생활지도, 학습지도, 교수법, 회복적 생활교육, 감정코칭, 독서 지도, 갈등 관리, 학부모 민원처리 등 학교 교육을 부분적으로 다룬 책들은 있었지만, 이것들을 아우르는 책은 없었습니다. 여기에 학교 현장에서 필요한 실용적인 자료들을 더한다면 선생님들의 교직 생활에 많은 보탬이 될 수 있겠다는 생각을 했습니다.

교사는 학생들이 자신을 사랑하고 남에게 피해를 주지 않는다는 원칙만 잘 준수한다면 학생 보호의 울타리는 가급적 크게 쳐놓는 게 좋습니다. 학생들은 실수하면서 배우고, 실패하면서 깨우치기 때문입니다. 실수하지 않고 성공만 한 사람은 새로운 일에 도전하는 일을 꺼립니다. 도전하기를 꺼리기 때문에 크게 성공할 일도 없습니다. 도전 없는 성공은 있을 수 없으니까요. 그런 의미에서 교사들은 학생들이 자주 실수할 수 있도록, 그래서 그것을 통해 배움을 스스로 얻어낼 수 있도록 하는 교육에 관심을 가질 필요가 있습니다.

과거에는 수업 시간에 교사가 학생의 질문에 대답을 하지 못하면 실력 없는 교사로 낙인찍히기도 했습니다. 그런데 교학상장이나 줄탁동시의 개념을 생각한다면 학생들의 질문에 대해 교사가 “어떻게 그런 참신한 생각을 했어? 선생님도 전혀 고민해 보지 않은 질문인걸. 그런데 이 문제는 나도 잘 모르겠어. 우리 함께 찾아 연구해 보자.”라고 답변할 수 있을 것입니다. 질문을 했던 학생도 뿌듯할 것이고, 교사도 당황할 필요가 없습니다. 질문은 학습한 내용 중에서 불확실 것, 잘 이해가 되지 않는 것을 확인하는 과정이니 질문이 활성화된 수업은 학생 참여가 잘 이루어진 수업, 학생이 수업의 주인공인 시간이 되는 것입니다.

교사로서 수업장학요원, 수업명인, 현직연구원, 특별연구교사, 한국교육개발원 전국학교종합평가위원으로 활동했다. 교육전문직원으로 8년 동안 장학사와 교육연구사로 일했으며, 2011년부터 9년간 전남교육신문 기자로 활동했다. 여남고등학교 공모교장으로 부임하여 ‘육지에서 유학 오는 섬마을 학교’로 유명세를 탔으며, 고교교육력제고 사업 전국 15개 우수학교로 선정됐다. 사춘기 남학생들로만 구성된 광양중과 여수중 교장으로 재직하면서 ‘따뜻한 민주시민이 커 가는 어울림학교’를 지향하며 학교폭력을 획기적으로 줄여 평화로운 학교를 만들었다. 전남교육청교육연수원에서 2003년부터 2022년까지 독서, 논술, 교실수업개선, 학교혁신, 학교회계, 학교경영, 교육철학, 미래핵심역량, 교원복무 분야의 강의를 했고 전남교육청여수교육지원청 사춘기 학부모교육 강사로도 활동했다.

시작하는 글 4

제1장 교육, 어떻게 해야 할까
교육은 무엇인가 18
우리 교육, 무엇이 문제인가 20
유대인 교육에서 무엇을 배워야 하는가 27
이제, 행복을 경험하는 교육이 필요하다 31
행복교육을 위해 우리는 무엇을 해야 하는가 37
따뜻한 민주시민이 커 가는 어울림학교를 만들자 40
? 따뜻한 교육 41
? 민주시민 교육 43
? 커 가는 교육 46
? 어울림 교육 49
교육, 기본으로 다시 돌아가자 54
시간표 너머에 있는 좋은 교육 58
함께 그러나 다르게 살아가는 교육 61

제2장 삶으로 실천하는 교육
사춘기 아이들, 왜 이래? 68
믿어 주는 만큼 자라는 아이들 75
학생들의 감정을 읽어 주는 교사 81
학교폭력법 이해하기 87
중학교 남학생들의 학교폭력 사례 94
학교폭력 관련 학생 알아채기 99
가정교육의 중요성 103
어른으로 살아야 하는 교사 106
감정을 조절하는 방법 111
학생도 어른처럼 대하기 115
자존감을 높이는 교육 119
칭찬과 인정의 교육 124

제3장 좋은 수업으로 행복하기
경력교사도 수업이 두렵다 138
공개수업 참관이 수업 개선에 도움이 될까 141
내가 초청하는 제안공개수업 145
수업을 참관하는 관점 149
수업전문가는 없다 151
간편하게 작성하는 교수?·?학습과정안 156
배움의 기쁨을 체험하는 수업 160
백종원에게 배우는 수업 방법 163
기본적인 수업 방법들 168
토론수업으로 설득당하기 177
공부하게 만드는 4가지 동기 184
기초학력 향상 방법 188
학습평가의 의미 194

제4장 미래를 준비하는 교육
말하기?·?쓰기 중심의 표현 교육 200
학생은 교복을 입은 시민 205
학생들을 향한 새로운 시선 210
따뜻한 생활교육으로 평화학교 만들기 213
한자 읽기 교육으로 수준 높게 살아가기 217
독서하는 참 괜찮은 교양인 220
앎, 삶, 쉼이 조화를 이루는 학교 226
감성 시와 인성교육 문구를 활용한 교육환경 가꾸기 227
그린스마트스쿨 이야기 231
? 아이들의 웃음소리 넘치는 행복학교를 꿈꾸며 231
? 사용자 참여 디자인을 위한 학교교육과정 재구성 필요성 인식 232
? 그린스마트스쿨 협의체 구성 및 운영 233
? 사업 비전 수립 및 학교 구성원 교육 234
? 학교 공간혁신 실천 사례 탐구 및 전국 인사이트 투어 235
? 미래교육 실현을 위한 교직원 워크숍, 컨설팅 236
? 우리가 만드는 행복학교 사용자 참여 디자인 학생 프로젝트 236
? 교직원과 학부모의 학교 공간 구성 의견 반영 240
? 마을 연계 교육과정 실현을 위한 프로젝트 241
? 탄소중립 실천 및 그린학교 조성을 위한 프로그램 운영 241
? 결론 및 향후 추진 과제 242
학부모 민원 처리 246
? 학부모 민원으로 괴로운 학교 246
? 학생들은 얼마나 힘들까 249
? 교사 완벽주의에서 벗어나자 251
? 학부모와 긍정 관계로 민원 줄이기 255
? 경청 그리고 관계 회복 258
? 안 되는 것은 단호하게 261

제5장 학교교육에 유용한 자료
표창장 양식 모음 268
학사업무 양식 모음 272
정년퇴임 송공 시 모음 278
학교 행사 플래카드 문구 286
감사 카드 288
多 행복한 배움터 여수중 공동체 생활 협약서 289

도움받은 자료 294