개념기반학습을 실행하기 위한 수업 단계는 Carla Marshall & Rachel French가 제시하는 개념기반 탐구학습 7단계의 수업모형에 기초하였다. 수업의 단계는 관계맺기, 집중하기, 조사하기, 조직 및 정리하기, 일반화하기, 전이하기, 성찰하기 등이다. 각 단계마다 2022 개정 교육과정 성취기준에 의해 교실에서 수업을 어떻게 구현할 수 있는지에 대한 것을 사례를 담아 제시하였다.

학교자치에서 학생자치의 역할과 위상은 어떠해야 하는지 관심이 많다. 현재 용인 서원초등학교에서 학생들과 소통하며 ‘자치의 봄’을 만들어 가고 있다. 고려대학교 교육과정학 박사과정을 수료하였으며, 대표 저서로는 『학교자치』, 『학교자치2』, 『학교, 민주시민교육을 만나다!』, 『교사 학습공동체』, 『교육정책 스포트라이트 vol.1』 등이 있으며, 자치와 협치를 지속적으로 연구하고 있다.

1장 개념기반학습의 이해

1. 개념의 이해 3
2. 개념학습에 대한 고전적 관점: 개념획득 5
3. 개념학습에 대한 대안적 관점: 추론 및 활용 9
4. 개념기반학습의 이해 15
5. 개념기반학습과 귀납적 학습 21
6. 개념기반학습의 교수·학습 및 평가 전략 24

2장 개념기반 교육과정의 이해

1. 개념기반 교육과정의 동향 39
2. 개념기반 교육과정의 주요 이론 54
3. 개념기반 교육과정의 단원 설계 63

3장 2022 개정 교육과정과 수업 설계의 방향

1. 2022 개정 교육과정의 이해 71
2. 2022 개정 교육과정에 따른 수업 설계 87

4장 개념기반 탐구단계별 수업 활동의 실제

1. 관계맺기 105
1~2학년군 국어과 개념기반 수업 설계 및 실행 105
2. 집중하기 132
1~2학년군 수학과 통합 개념기반 수업 설계 및 실행 132
3. 조사하기 161
3~4학년군 사회과 개념기반 수업 설계 및 실행 161
4. 조직 및 정리하기 185
3~4학년군 과학과 개념기반 수업 설계 및 실행 185
5. 일반화하기 212
3~4학년군 영어과 개념기반 수업 설계 및 실행 212
6. 전이하기 234
5~6학년군 사회과 개념기반 수업 설계 및 실행 234
7. 성찰하기 266
5~6학년군 과학과 개념기반 수업 설계 및 실행 266

사항색인 286
인명색인 289