영화 미장센 분석을 통해 인문학적 사유를 끌어내는 탁월한 통찰!
시민의 교양과 지적 대화를 위한 영화인문학 강의!

영상 미디어교육가로 영화 인문학 강좌, 영상 콘텐츠제작 교육, 디지털 리터러시 강의 등을 교육기관과 연계하여 10년 이상 지속적으로 해 오고 있다. 수원대 연극영화학부를 수석으로 졸업하고, 서강대 언론대학원 미디어교육 석사 학위를 취득했다. 창작과 비평, 두 분야에 다 열정을 느끼고 균형 있게 연구하고 시민/청소년/어린이를 만나며 교육을 실천한다. 무엇보다 살아있는 배움이 있는 교실을 사랑하는 미디어교육가. 작은숲 미디어교육 연구소 대표 강사이고, 유튜브 ‘박쌤 미디어 클라쓰’를 통해서 정보와 인사이트를 공유하고 있다.

작가의 글?4


1장 영화를 재미있게 보는 법

영화를 재미있게 보기 위한 몇 가지 방법?10
영화의 첫 10분을 주의 깊게 보라?11
이야기의 구조를 보라?13
표면적인 서사 안에 담긴 내재된 주제를 보라?15
‘미장센mise-en-scene’을 주목하라?17
주인공의 성장과 변화를 보라?20
감독의 미학을 발견하라?22
사운드를 음미하기 위해서 헤드폰을 활용해서 영화를 감상하라?26
영화 속 세계관의 구현?28
나만의 방식으로 해석하라?30


2장 영화 속 인문학적 테마들

〈기생충〉, 계급을 미학으로 표현하는 방식?34
미장센으로 읽는 〈헤어질 결심〉?44
이창동 감독 〈버닝〉, 메타포로 가득한 영화?50
고레에다 히로카즈 감독의 〈괴물〉, 괴물은 누구게??56
〈결혼 이야기〉를 통해 보는 이혼 이야기?67
〈그녀〉, 인공지능을 사랑하게 된 남자?73
〈위플래쉬〉, 꿈은 아름다운가? 사악한가??82
〈마션〉, 가장 낙천적인 재난 영화?90
〈돈 룩 업〉, 영화가 그리는 종말론?98
〈레디 플레이어 원Ready player one〉을 통해 보는 디지털 인문학?103
〈애프터 양〉, 미래 사회 가족의 풍경?110
〈나이트 크롤러〉, 고통을 전시하는 뉴스의 딜레마?114
〈더 랍스터The Lobster〉, 시스템과 자연 사이에서?120
〈그랜토리노〉, 어른스러운 서사에 관하여?125
〈소공녀〉, 취향이 있는 삶을 위하여?129
〈노인을 위한 나라는 없다〉, 코엔 형제가 그리는 부조리극?133
데이빗 핀처 〈소셜 네트워크〉, 다 함께 홀로의 시대?137
〈드라이브 마이 카〉, 하마구치 류스케 감독의 리얼리즘 미학?143
그레타 거윅 감독, 〈바비〉의 여성학개론?152
〈블루 재스민〉, 행복은 어디서 오는가??158
〈인터스텔라〉를 통해 보는 크리스토퍼 놀란 감독의 ‘시간의 예술’?164


3장 교실에 찾아간 영화 인문학

들어가는 말?172
본론?173
맺음말 : 행복한 영화 리터러시 수업을 위한 제언?186


부록 1 - 영화 감상 일지?188
부록 2 - 영화 인문학 수업 추천 영화?193