2022년 초판이 출판된 후 독자들의 따뜻한 사랑을 받았다. 또한, 그간에 교육부는 국가수준의 교육과정을 개정하였다. 이런 이유로 이번에 책을 개정하게 되었다.
이 책에서는 2022 개정 국어과 교육과정을 토대로 독서교육을 설명하였다. 최근에 기초문식성에 대한 사회적 요구가 높아져 이에 대한 이해와 지도 방법도 추가하였다. 본문 서술에서는 날개 부분을 활용하여 연관 자료나 보충 설명을 강화하였다. 장의 말미에 제시한 〈더 생각해 보기〉 활동도 실제성을 높였다.

이 책은 사범대학과 교육대학과 같은 교사양성 기관에서 예비교사들에게 독서교육론 강좌의 교재로 사용하기 위해 집필하였다.
책은 크게 독서론, 독서교육론, 독서 교사교육론으로 나누어 접근하였다. 1부 독서론에서는 독서의 개념, 독서의 변인(독자, 텍스트, 맥락), 독서의 발달을 다루었다. 2부 독서교육론에서는 독서교육의 이론, 내용(교육과정), 교재, 교수·학습원리, 지도 방법, 평가 방법, 프로그램 개발과 운영, 학습독서와 교과독서 등을 다루었다. 3부 독서 교사교육론에서는 독서교사의 전문성 신장을 위한 교사교육 방향을 다루었다.
이러한 주제는 독서교육에 입문하는 사람들이 기본적으로 알아두어야 할 주제라고 생각하여 선정하였다. 집필 관점은 현재까지 학계에서 탐구된 내용을 균형 있게 설명하여, 책의 독자들이 쉽게 독서교육에 입문할 수 있기를 의도하였다. 아울러 최근에 진행된 연구 결과를 반영하였기 때문에 중등 국어교사, 초등교사, 사회교육기관 교사, 교육정책 수립자의 재교육과 전문성 발달에도 도움이 되리라

서울대학교 국어교육학과 박사
경북대학교 국어교육학과 교수
『텍스트이론의 국어교육적 응용』(2016)
『국어과 교수·학습 방법』(공저)(2007)
「설명적 글 읽기를 위한 독해 전략」(2017) 등