국내에서 공신력 있는 심리상담 관련 자격증을 취득하기 위해서는 각 학회 등에서
요구하는 시험 요건을 충족하고 통과해야 한다. 매년 상담 관련 학회 회원 수가 급격
히 증가하고, 상담을 필요로 하는 수요도 해마다 급증하고 있어 상담 현장에 투입될
전문가 양성이 절실하다. 사람의 마음, 즉 정신 건강을 다루는 일은 그 어느 영역보다
전문성이 필요한 일이기 때문에 보다 검증된 방법으로 상담 전문가를 양성하여 배출
해야 한다. 이에 따라 전문성이 인정되는 심리상담사 자격증 취득을 위한 시험은 점
점 더 어려워지고, 공부해야 할 분량도 방대해지고 있다. 이러한 상황에서 철저하게
준비된 교재의 필요성이 더욱 절실해지고 있으며, 이 점에서 모은에서 쓴 교재가 중
요한 역할을 할 것이다.
각 학회별로 시험 기준과 과정은 다르지만, 전반적으로 필기시험과 면접시험으로
구분된다. 관련 자격증이 국가자격증은 아니지만 그 이상의 공신력을 발휘하고 있기
에 상담 관련 분야에 종사하기 위해서는 자격증 취득이 필수라 해도 과언이 아니다.
필기시험은 상담 관련 유사 국가자격증 필기시험보다 어렵고, 그 영역의 구분이 명확
지 않기에 전략적으로 공부해야 한다. 저자들이 자격증 시험 준비를 할 때만 해도 제
대로 정리된 필기 교재와 면접 교재가 전무하였기에 시험 준비가 모호하고 난감하여
매우 힘들었다.
본 교재를 만들게 된 이유가 바로 여기에 있다. 자격증을 준비하는 사람들은 상담
관련 현장에서 근무하거나 학업 중에 상담 수련 과정을 진행하고 있어, 필기시험 공
부에 대한 압박감이 상당하다. 이에 본 교재의 저자는, 상담과 학업을 유지하면서 자
격증을 준비함에 있어 시간을 효율적으로 사용하고 관리함으로써 상담과 자격증이라
는 ‘두 마리 토끼’를 잡을 수 있도록 보탬이 되고자 한다. 따라서 본 교재로 필기시험
을 준비한다면 합격하는 데 큰 도움이 될 것이라 확신한다.
모은 교재는 A유형～K유형에 이른다. 각 유형별로 관련 기관 자격증 취득에 관련하
여, 필기관련 과목들을 모아 구성하였으니 수험생들이 필요로 하는 과목을 선택하여
공부하기 바란다. 2022년 처음으로 필기반을 개설하여 본 교재를 주교재로 하여 온라
인 실시간 강의를 진행하였다. 그 결과 다수의 수강생들이 본 교재에 대해 긍정적 피
드백을 주었고, 더 나아가 높은 필기 합격의 결과물을 선보였다. 필기 교재의 효과성
이 입증된 후 저자들은 깊이 고민하며 수정·보완 작업을 통해 필기시험에 긍정적 결
과를 확인하였다. 또한 실제 구술시험에 도움이 될 만한 사례개념화 책 2권(이상심리
증상별 사례개념화/심리검사를 활용한 사례개념화_MMPI-2척도를 중심으로)도 저자들
이 저술한 책이니 온/오프라인에서 만날 수 있다.

상담이론 ········································ 12
이상심리 ······································ 252
심리검사 ······································ 394
진로상담 ······································ 596
발달심리 ······································ 734
학습심리 ······································ 892
집단상담 ···································· 1070
상담윤리 ···································· 1212
연구방법론 ································· 1318
가족치료 ···································· 1550

상담이론
1장. 정신분석치료
2장. 대상관계치료
3장. 설리반의 대인관계치료
4장. 아들러의 개인심리학
5장. 융의 분석심리학
6장. 윌리엄 글라써의 현실치료
7장. 인수버그와 드세이저의 해결중심치료
8장. 에릭 번의 교류분석치료
9장. 게슈탈트 치료
10장. 인간중심치료
11장. 실존치료
12장. 인지행동치료
13장. 통합적치료
14장. 여성주의치료
15장. 상담의 실제(기법/과정)
16장. 근거기반치료

이상심리
1장. 이상행동 및 정신장애의 판별기준
2장. DSM-5 진단분류체계
3장. 신경생물학
4장. 이상심리학과 상담이론
5장. 성격장애
6장. 불안장애
7장. 강박 및 관련장애
8장. 외상 및 스트레스사건 관련 장애
9장. 해리장애
10장. 우울장애
11장. 양극성 및 관련장애
12장. 조현병 스펙트럼 및 기타 정신병적 장애
13장. 신체증상 및 관련장애
14장. 급식 및 섭식장애
15장. 배설장애
16장. 수면-각성 장애
17장. 성관련 장애
18장. 신경발달장애
19장. 파괴적 충동조절 및 품행장애
20장. 물질-관련 및 중독장애
21장. 신경인지장애

심리검사
1장. 심리검사의 종류
2장. 지능검사
3장. 웩슬러지능검사
4장. 직업성격검사
5장. MMPI(다면적인성검사)
6장. PAI성격검사
7장. TCI(기질 및 성격검사)
8장. NEO 성격검사
9장. MBTI 검사
10장. 로샤검사
11장. HTP(집나무사람검사)
12장. TAT(주제통각검사)
13장. SCT(문장완성검사)
14장. BGT(벤더게슈탈트 검사)
15장. 신경심리검사

진로상담
1장. 진로상담의 기초
2장. 진로선택이론
3장. 진로발달이론
4장. 진로이론의 최근 동향
5장. 진로상담의 과정
6장. 진로상담의 기법
7장. 집단 진로상담
8장. 진로정보의 활용
9장. 진로상담에서 심리검사의 활용
10장. 진학상담
11장. 구직상담
12장. 직업적응상담
13장. 진로전환상담
14장. 특수대상 상담

발달심리
1장. 발달심리학의 기초
2장. 태내기
3장. 출생과 신생아기
4장. 영아기
5장. 유아기
6장. 아동기
7장. 청소년기
8장. 성인전기
9장. 성인중기
10장. 노년기
11장. 생의 마지막과 죽음 준비
12장. 발달정신병리학

학습심리
1장. 학습이론
2장. 뇌와 학습
3장. 행동주의 학습이론
4장. 마이켄바움의 자기교시법
5장. 반두라의 사회학습이론
6장. 인지주의와 학습이론
7장. 정보처리 이론
8장. 여러 학자들의 학습이론
9장. 인본주의 학습이론

집단상담
1장. 집단상담의 개요
2장. 집단상담자: 지도성, 기술, 자질, 역할
3장. 집단상담의 계획 및 평가
4장. 집단상담의 과정
5장. 이론별 집단상담의 이해

상담윤리
1장. 상담자 윤리 개요
2장. 윤리적 원리의 이해
3장. 윤리적 의사결정 모형
4장. 윤리적 갈등상황

연구방법론
1장. 과학적 연구와 연구윤리
2장. 연구의 기초
3장. 1종 오류와 2종 오류
4장. 변수
5장. 척도
6장. 표집
7장. 타당도
8장. 신뢰도
9장. 조사 연구
10장. 심리검사 제작
11장. 질적 연구
12장. 단일사례 실험설계
13장. 실험연구
14장. 모의상담연구
15장. 기초통계량
16장. 상관분석
17장. 회귀분석
18장. 집단비교 분석 방법
19장. 군집분석
20장. 요인분석과 구조방정식 모형

가족치료
1장. 가족상담의 기초
2장. 가족상담의 이론과 실제
3장. 청소년 가족 부모상담