최근 맞벌이가정 및 조손 가정 등의 증가로 영유아들이 기관에서 지내는 시간이 과거에 비해 증가함에 따라 양육의 책임이 가정에서 기관으로 전이되고 있다. 장시간 기관에서 하루 일과를 보내고 일상생활을 하는 현실에서 영유아 교사의 역할과 책임이 커지고 있다. 특히 영아기는 애착발달의 결정적인 시기이며 영유아기는 신체, 정서, 사회성, 언어 발달에 가장 중요한 시기이기 때문에 기관에서의 영유아의 경험은 일생에 중요한 밑거름이 된다. 이러한 영유아들을 양육하고 교육하는 교사들은 영유아를 지도하는 데 교육철학과 교수·학습 원리에 따른 이해를 바탕으로 영유아의 발달과 흥미, 생활 경험을 고려하여 하루 일과를 운영해야 한다. 초·중등 교육기관과 달리 영유아를 위한 수업은 교과서가 없고 융통성 있는 보육·교육 과정의 운영이 요구되기 때문에 교사의 교수·학습 원리에 대한 이해와 영유아의 연령과 발달특성에 맞는 교수·학습 과정에 대한 충분한 이해가 필수적이다. 단순히 기존의 지도서나 계획서를 따라서 계획하는 일과 운영이 아니라 교사의 교육철학과 교수·학습 원리에 대한 이해를 바탕으로 철저히 계획하여 실행하고 평가하며, 평가 결과를 기초로 다시 계획에 반영하는 과정으로 이루어져야 한다. 이때 평가는 마지막 단계가 아니라 계획단계부터 이루어져야 하며, 하루 일과를 통해 영유아를 관찰하여 기록하고, 자신의 교수 실제와 보육·교육과정의 실행을 평가한다.
이 교재가 영유아교사를 준비하는 예비교사들의 교수·학습 방법에 대한 이해를 돕고 영유아 지도의 실제에 대한 정보를 제공하는 지침서로서 예비교사, 원장, 현직 영유아교사, 유아 보육·교육 관계자뿐만 아니라 영유아의 양육을 담당하고 있는 부모들에게도 도움이 되리라 기대한다.

제1장 교수·학습 방법의 이해

제2장 교수·학습 방법의 역사

제3장 교수·학습 방법의 유형

제4장 교수·학습의 원리와 동향

제5장 표준보육과정과 누리과정에 기초한 교수·학습 방법

제6장 영유아교사의 역할

제7장 영유아교사의 상호작용

제8장 영유아교육과정의 교수·학습 계획 및 평가

제9장 놀이지원을 위한 교수·학습 방법

제10장 교수·학습을 위한 환경 구성

제11장 하루 일과와 교수·학습

제12장 대·소집단활동

제13장 실내외 자유놀이 지원

제14장 일상생활 지도

제15장 문제행동 지도