? 교실에서 창조론과 같은 신학적인 주제가 아닌, 이를테면 광합성이나 독일어 문법을 설명하고자 할 때 이를 기독교적인 관점에서 가르칠 수 있을까?
? 그리고 그 가르침 자체를 기독교적인 것이 되게 할 수 있을까?
? 곧, 가르침을 통해 전달되는 지식이나 개념, 사상에 신앙이 영향을 끼칠 뿐 아니라 가르침의 과정, 그 안에서의 움직임, 실천, 그리고 페다고지(pedagogy)에도 어떤 식으로든 영향을 미치는 ‘기독교적 교수’(teaching Christianly) 방식이 존재할까?

우리는 그동안 교실에서 수업하는 중에 일어나는 일이란 그저 교사는 정보를 전달하고, 학생은 정보를 습득하는 것뿐이라고만 생각해 왔다. 가르치고 배우는 구체적인 이 실천에 신앙이 어떤 형성적인 역할을 할 수 있을지, 또 가르치는 내용을 넘어 가르치고 배우는 과정 자체가 기독교적일 수 있다면 그것이 무엇과 같을지에 대해서는 일상적으로든지 학문적으로든지 거의 다루지 않았다.
저자는 ‘기독교적인 가르침(교수)-배움(학습)’ 방법이 실제로 존재한다고 주장한다. 신앙이 교실에서 어떻게 작동할 수 있는지를 오랫동안 깊이 있고, 신중하게, 다방면으로 캐물으며 연구해 온 저자의 생생한 사례들이 이 책에 가득하다. 교실에 생명을 불어넣고 학습자들에게 희망을 줄 수 있는 기독교적 실천적 지혜를 찾는 저자의 여정에 동참해 보자.

추천사
저자 서문: 한국어판 출간을 기리며
역자 서문

서문
감사의 글

1장 페다고지의 간극
2장 단 9분간의 수업 시퀀스
3장 중요한 패턴들
4장 영혼의 움직임
5장 동기 부여된 설계
6장 새롭게 보기, 참여하기, 재구성하기
7장 상상력 작업
8장 함께 사는 삶
9장 시간과 공간 디자인하기
10장 페다고지와 공동체
11장 기독교 학문의 현주소

미주