교육 이론과 현장 실제의 만남!
교육 이론과 실제 현장의 괴리감은 많은 교사들이 항상 고심하는 문제이다. 현장 교육은 이론적 뒷받침을 필요로 하며, 현장 경험이 없는 교육 이론은 공허한 메아리일 뿐이다.
이 책은 이러한 문제에 대한 깊은 고민 끝에 나오게 된 책이다.
오랜 시간 교직에 종사해 오며, 이론과 현장을 조화시키려 애쓴 저자들의 노력이 책에 깊이 배어 나온다. 저자들의 가르침을 따라가다 보면, 실제 현장에서 마주쳐야 하는 많은 문제들의 시행착오를 조금이나마 줄일 수 있게 될 것이다.
현재 교육을 위해 헌신하고 있는 많은 교원들, 그리고 교직의 꿈을 키우고 있는 예비 교원들이 전문성을 함양하는 데 많은 도움이 되리라 확신한다.

머리말

제Ⅰ부 교직 생활의 기초

제1장 교직의 성격과 교직관
Ⅰ. 교직의 의의
Ⅱ. 교직의 발전
Ⅲ. 교직관
Ⅳ. 현대 사회의 교직에 대한 기대

제2장 교직의 전문성
Ⅰ. 교직의 전문성을 위한 전제
Ⅱ. 교직의 특수성과 전문성
Ⅲ. 교직의 전문성을 위협하는 요인
Ⅳ. 교직의 전문성 개발
Ⅴ. 사회의 변화와 교직의 전문성

제3장 교원의 역할과 자질
Ⅰ. 교원 역할의 개념
Ⅱ. 교원의 역할 분류
Ⅲ. 학급 관련 역할
Ⅳ. 교육관과 교원의 자질

제4장 교원의 권리, 의무, 윤리
Ⅰ. 교원의 권리
Ⅱ. 학생의 학습권
Ⅲ. 교원의 의무
Ⅳ. 교직 윤리
Ⅴ. 교직 윤리의 덕목
Ⅵ. 교직 윤리의 내용

제Ⅱ부 교원 임용과 교직 사회

제5장 교원의 자격과 임용
Ⅰ. 교사와 교원
Ⅱ. 교육행정과 교원 인사 행정
Ⅲ. 교원의 양성과 임용
Ⅳ. 교원의 보수 제도

제6장 학교 조직과 교원 단체
Ⅰ. 조직의 개념과 운영의 원리
Ⅱ. 학교 조직의 특성
Ⅲ. 학교의 조직 풍토, 건강, 문화
Ⅳ. 조직에서의 갈등 관리
Ⅴ. 교원과 교직 단체

제7장 학교 조직에서의 리더십
Ⅰ. 리더십의 개념
Ⅱ. 리더십 이론
Ⅲ. 교원의 리더십과 교육 효율성
Ⅳ. 교육 리더십의 성격과 역할
Ⅴ. 학교 구성원 수준에 따른 교육 리더십
Ⅵ. 교육 환경의 변화와 리더십

제8장 교원의 인간관계와 정신위생
Ⅰ. 조직에서의 인간관계
Ⅱ. 교원의 인간관계
Ⅲ 교원의 정신 건강과 스트레스

제Ⅲ부 학교·학급 경영의 실제

제9장 학교·학급 교육과정 편성 운영
Ⅰ. 교육과정의 의미
Ⅱ. 교육과정 재구성
Ⅲ. 교육과정 편성 과정에서의 고려 사항
Ⅳ. 학교 학급 교육과정 편성 운영

제10장 교수·학습과정안 작성
Ⅰ. 교사의 역할과 수업
Ⅱ. 교수과 학습과정안 작성의 필요성
Ⅲ. 교수과 학습과정안 작성에서 고려할 사항
Ⅳ. 교수과 학습과정안의 구성 요소
Ⅴ. 교수과 학습과정안 작성의 실제

제11장 좋은 수업을 위한 탐색
Ⅰ. 수업에 대한 이해
Ⅱ. 좋은 수업을 위한 전제
Ⅲ. 좋은 수업의 특성
Ⅳ. 수업의 분석과 평가

제12장 교수·학습 활동의 실제
Ⅰ. 도입 부분에서의 수업 활동
Ⅱ. 전개 부분에서의 수업 활동
Ⅲ. 정리 부분에서의 수업 활동

제13장 학생 생활 및 안전지도
Ⅰ. 생활지도의 목표와 필요성
Ⅱ. 생활지도의 영역과 주요 활동
Ⅲ. 상담자의 인간관과 태도
Ⅳ. 학교안전사고 예방

제14장 학급 경영의 실제
Ⅰ. 학급 경영의 개념
Ⅱ. 학급 경영의 영역 및 실무
Ⅲ. 학급 경영자로서 담임교사
Ⅳ. 학급 경영관과 경영 방침
Ⅴ. 학급 경영의 실제
Ⅵ. 학급 경영 평가

부록 : 학교·학급 경영 사례
Ⅰ. 수업 활동 사례
Ⅱ. 생활 지도 사례