디지털 전환 시대에 예비 교사가 AI 역량을 갖춘 혁신적인 교육자로 성장하도록 돕기 위한 지침서다. AI와 교육 혁신의 연결성을 강조하며, 예비 교사의 교육 신념, 교육과정 설계, AI 생태계 및 정책 등을 다룬다.
한국교원대학교 교육학과 강사다. 영남대학교에서 국어국문학과 국사학을 전공, 한국교원대학교 교육학과 교육공학 전공으로 석사와 박사 학위를 받았다. 주된 관심 분야는 모바일 학습 환경 설계, 학습자 경험, 질적 연구, 디지털 문화기술지, 디지털 리터러시 등이다. 주요 연구로 “디지털스토리텔링 한국어 교육에서 여성결혼이민자의 스토리 생성과정에 나타난 상황학습 탐색”(2018), “메타종합접근을 통한 초·중등학교 모바일러닝 설계 전략 탐색”(2019), “Z세대의 모바일 학습 일상에 관한 디지털 문화기술지”(2023) 등이 있으며, 그 외 “민주시민육성을 위한 미디어 리터러시 교육 방안 연구”(2019)에 참여했다. 이러닝 및 교육 콘텐츠 개발 분야와 한국어 교육 분야에서 활동했으며, 현재 한국교원대학교 교육과학연구소의 객원연구원 활동과 함께 미래 교육과 수업, 학습과 테크놀로지, 교육 방법 및 교육 공학 등을 강의하며, 『디지털 교육』(공저, 2024) 교재를 집필, 예비 교사와 현직 교사 대상 수업 설계와 디지털 리터러시 및 모바일 기반 학습 환경 설계 연구에 주력하고 있다.
교육 혁신을 위한 AI, 왜 예비 교사 교육인가?01 ‘디지털 학습 세대’ 예비 교사는 누구인가?02 교육 목표로서 AI 역량: 학생이자 교사03 역량이자 실천의 동기로서 신념과 AI04 AI 기술 이상의 교육 혁신을 위한 변화 주도자05 AI 교육의 롤 모델, 교사 교육자06 예비 교사의 AI 역량 함양 교육과정 설계07 AI 배움과 실천을 위한 예비 교사 교육 모델08 예비 교사 중심의 AI 융합 교육 공간 설계09 예비 교사 AI 역량 교육과 제도 기반10 예비 교사와 AI 교육 생태계
