인간은 누구나 언어적·수리적·심미적 잠재 능력을 가지고 태어나지만 그 발달 속도는 서로 다르다. 인간의 적성과 소질은 개인마다 다르며, 그것은 각 개인에게 가장 적합한 여건 하에 놓여 있을 때 최대로 신장·발휘된다. 이 책에서는 교육에 있어 중요하게 고려해야 할 요인은 바로 교육대상인 인간이며, 그 인간을 대상으로 문학교육이 실천될 때 문학교육은 완성된다고 본다.
제1부 문학교육의 본질과 지표 제1장 문학교육이란 무엇인가 제2장 문학교육의 목표 제3장 문학교육의 인식 제2부 문학의 속성과 문학교육 제1장 사고 활동의 속성과 문학교육 제2장 언어 활동의 속성과 문학교육 제3장 문학의 표현 양식과 문학교육 제4장 사상ㆍ감정의 표현과 문학교육 제3부 문학의 맥락과 문학교육 제1장 생활의 맥락과 문학교육 제2장 사회ㆍ역사적 삶의 맥락과 문학교육 제3장 문화적 맥락과 문학교육 제4장 세계 변화의 맥락과 문학교육 제4부 문학 교수-학습의 실천 제1장 문학 교수-학습의 의의와 지표 제2장 문학 교수-학습의 활동 제3장 문학 교수-학습의 평가
