본 연구는 Rasch 모형을 활용하여 중국인 학습자들의 쓰기 수행 능력 수준을 밝히고 이를 바탕으로 중국인 한국어 학습자의 수준별 쓰기 수행 양상을 분석하는 것에 목적이 있다. 학습자의 쓰기 수행 수준을 고려하여 쓰기 지도가 이루어져야 함에도 불구하고 중국인 한국어 학습자를 대상으로 수준별 쓰기 양상을 살핀 기존 선행 연구들은 방법론적 한계로 인해 연구 논의가 터하고 있는 학습자의 쓰기 능력 수준이 타당하게 전제되어 있다고 보기 어렵다. 이에 본 연구는 학습자의 쓰기 수행 능력 수준을 타당하게 판별하기 위해 Rasch 준거 설정 방법을 활용하여 중국인 한국어 학습자들의 쓰기 수행 양상을 분석하고자 하였다.