『교정의 파수꾼』은 고대, 근현대, 당대의 중국교육사상사, 중국교육 전반에 대한 이론과 실제, 그리고 담론을 거시적인 안목으로 총체적으로 망라한 책이다. 우리나라의 교육 현장에서 직접 발로 뛰고 있는 교장, 교사 등은 물론, 그동안 소개되지 않았던 중국의 교육이상과 방향에 대해 이야기 하고 있으며 중국의 교육제도, 교육 현황에 대한 내용을 심도 있게 다루고 있다.

출간에 즈음하여 7
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역자서문 19
교정의 파수꾼(서문을 대신하여) 32

상편 학교 심리 상담 35
01 학교 심리 상담이란 무엇인가 37
1.《중국청년》 지에 실린 편지 한 통 38
2. 심리 상담의 의미와 유래 40
3. 학교 심리 상담과 초등교육 및 중?고등교육 47

02 학교 심리 상담의 준비 51
1. 상담자 선정 52
2. 상담 환경 조성 57
3. 상담 형식의 확정 63

03 학교 심리 상담의 실제 65
1. 자료 수집-상담의 기틀 마련 단계 67
2. 심리 측정-진단 분석 단계 72
3. 상담 개입-문제 해결 단계 77
4. 상담 추적 및 점검-성과 다지기 단계 79

04 학교 심리 상담의 내용(1)-학습 심리 상담 83
1. 지능적 요소에 대한 상담 86
2. 비지능적 요소에 대한 상담 92
3. 창조력에 대한 상담 96

05 학교 심리 상담의 내용(2)-진로 선택 상담 105
1. 관심 분야에 관한 상담 108
2. 직무 능력에 관한 상담 111
3. 기질 상담 114

06 학교 심리 상담의 내용(3)-사회 심리 상담 145
1. ‘학교병’ 상담 147
2. 대인 관계 상담 156

07 학교 심리 상담의 내용(4)-정신 건강 상담 169
1. 초?중고교생의 보편적인 정신 건강 문제 171
2. 초?중고교생의 정신 건강 문제는 왜 생기는가? 179
3. 초?중고교생의 정신 건강 지도 182

08 학교 심리 상담의 원칙 201
1. 평등 원칙 202
2. 성장을 촉진하는 비지시성 원칙 203
3. 계발성 원칙 204
4. 신뢰와 존중을 기반으로 한 세심한 상담 원칙 205
5. 명확성과 완곡성의 원칙 206
6. 통합성 원칙 207
7. 점진성 원칙 208
8. 비밀 유지의 원칙 209
9. 상담과 측정, 치료 통합 진행의 원칙 210
10. 예방성 원칙 211

09 심리 측정과 학교 심리 상담 213
1. 지능 검사의 응용 215
2. 인성 검사의 응용 224
3. 상담 과정에서 심리 측정 실시 231
4. 학습 심리 진단 242

10 심리 치료와 학교 심리 상담 251
1. 학교 심리 상담에서 심리 치료는 어떤 역할을 하는가? 252
2. 학교 심리 상담에 사용되는 심리 치료 방법 255
3. 심리 치료에 보조적으로 사용되는 약품들 270

중편 학생들과의 서신 상담 281
11 올바른 자기 인식을 위한 조언 283
1. 저도 저를 모르겠어요 284
2. 다른 사람을 더 잘 이해하고 싶습니다 290
3. 남의 말을 경솔하게 믿는 편입니다 294
4. 말주변이 없어서 걱정이에요 298
5. 상상력이 풍부한 사람이 되고 싶습니다 303
6. 창조력을 기를 수 있는 방법을 알려주세요 308

12 적극적인 사람이 되고 싶은 이들에게 315
1. 수줍음 타는 버릇을 고치고 싶어요 316
2. 감정적으로 행동합니다 319
3. 늘 두려움에 시달립니다 323
4. 질투심 때문에 괴롭습니다 328
5. 친구가 저를 질투해요 333
6. 불안하고 초조해서 미치겠습니다 337
7. 기분을 다스리는 방법을 알려주세요 342
8. 근심, 걱정을 줄일 수 있을까요? 346
9. 냉담함에 대하여 351
10. 잘 웃는 버릇 때문에 고민입니다 356
11. 이성 교제에 대하여 359

13 강인한 의지를 기르는 방법 363
1. 끈기가 부족한 학생입니다 364
2. 효과적인 심리 암시법을 알려주세요 366
3. 나태함을 떨쳐내고 싶습니다 370
4. 용기 있는 사람이 되고 싶습니다 374
5. 매사에 우유부단합니다 377
6. 나쁜 습관을 고치고 싶어요 382
7. 유혹을 이기려면 어떻게 해야 하나요? 387
8. 좌절에 대처하는 방법이 있을까요? 390
9. 자살 충동에 시달립니다 395

14 원만한 관계 형성을 위한 조언 401
1. 역할 고착 증세 때문에 고민입니다 402
2. 필요 이상으로 초조해합니다 405
3. 닫힌 마음의 문을 열 수 있을까요? 408
4. 친구의 간섭 411
5. 강박증에 시달리고 있습니다 414
6. 상대방이 태도를 고치도록 설득하고 싶습니다 416
7. 외로움을 많이 탑니다 423
8. 의존적인 태도를 고치고 싶습니다 427
9. 세대 차이를 극복할 수 있는 방법이 있나요? 430

15 능률학습을 위한 조언 435
1. 스피치를 잘 준비할 수 있는 비결을 알고 싶어요 436
2. 언변이 뛰어난 사람이 되고 싶습니다 446
3. 선생님이 싫어요 456
4. 수업에 집중할 수가 없습니다 460
5. 기억력이 안 좋아서 고민입니다 463
6. 불면증 468
7. 시험 공포증을 극복하고 싶습니다 473
8. 긴장을 해소할 수 있는 방법이 있을까요? 476
9. 문과가 좋을까요, 이과가 좋을까요? 481
10. 뭐든지 대충 처리하는 버릇이 있습니다 485
11. 흥미를 발전시키고 싶습니다 489

하편 주영신 교수의 연구 논문 493
16 현대 학습 이론 495
1. 학습 이론의 발전 496
2. 학습의 심리적 기초 504
3. 지식과 기술의 학습 510
4. 학생별 학습의 차이 521

17 학습 동기 소고(小考) 527
1. 학습 동기란 무엇인가 528
2. 학습 동기와 학습 효과 530
3. 학습 동기의 배양 및 촉진 531

18 학습과 흥미 535
1. 호기심, 지적 욕구, 흥미 537
2. 흥미가 학습 활동에 끼치는 작용 541
3. 흥미 활동의 법칙과 학습 545
4. 흥미의 유형과 학습 549

19 의지와 학습 553
1. 의지의 실제와 특징 558
2. 학습에 대한 의지의 작용 561
3. 의지의 과정과 학습 564
4. 의지 활동의 법칙과 학습 574
5. 의지의 유형과 학습 577
6. 의지의 품성과 학습 583

20 장재(張載)의 학습 심리 사상 589
1. 학습의 의의 590
2. 학습의 심리적 조건 593
3. 학습 과정 595
4. 학습 방법 596
5. 학습의 본질 598

21 왕부지(王夫之)의 학습 심리 사상 601
1. 학습의 의의 602
2. 학습 과정 605
3. 학습의 심리적 조건 606

22 마오쩌둥(毛澤東)의 학습 심리 사상 609
1. 강인한 체력과 정신은 학습의 조건 610
2. 가장 효과적인 방법은 스스로 배우는 것 613
3. 학습의 중요 원칙：이론과 실제를 병행하라 615
4. 학습의 과학적 태도：비판적 계승 617

23 협동 학습과 집단심리학 619
1. 협동과 경쟁 원칙 621
2. 단체 구조 625
3. 단체의 플러스/마이너스 심리 효과 630

24 대학 커리큘럼의 심리적 기초 637
1. 대학생의 심리 특징 638
2. 대학 과정 개설의 심리학적 근거 644
3. 잠재적 교육 커리큘럼의 심리학적 의미 650

잊지 못할 우정을 위하여(후기) 653