『수업컨설팅 4.0』은 오랫동안 학교현장에서 교수방법을 지도해온 저자의 수업개선 노하우가 담긴 명쾌한 해설서이다. 장학이 도입되던 50년대 말부터 현재에 이르기까지, 현장교육의 수업개선을 위한 상호협력과정을 통하여 최고의 교사가 되어가는 자기 성찰적인 과정의 기록이다. 장학 시대에서 컨설팅 시대로의 정착기인 지금, 수업자는 이 책을 통해 수업컨설팅의 방향에 대해 알아보고 다가올 미래를 위한 구체적 수업지침을 얻을 수 있을 것이다.

제1편 좋은 수업이란

제1부 좋은 수업의 개념 - 학습의 효과가 높은 수업
제1장 중심시각에 따른 개념
1. 교사 중심으로 본 개념
2. 학생 중심으로 본 개념
3. 교사·학생의 혼합형으로 본 개념
제2장 좋은 수업의 특징
1. 학생의 특징
2. 교사의 특징
제2부 좋은 수업의 방법과 내용
제1장 좋은 수업의 방법
1. 방법
2. 수업 방법에 필요한 핵심요소
제2장 학습의 내용
1. 내용
2. 학습내용을 구성하는 핵심요소
제3장 교수·학습과정안의 의미
1. 교수·학습과정안이란
2. 교수·학습과정안의 종류


제2편 수업 컨설팅의 전개과정

제1부 수업 컨설팅 1.0 (1960~1970년대)
제1장 수업 컨설팅 1.0에서의 장학개요
1. 우리나라의 도입
2. 수업장학의 필요성
3. 수업장학의 태동기
제2장 수업장학
1. 장학의 원리
2. 학습지도의 원리
3. 장학담당자
4. 수업지도 형태
5. 수업장학의 교육적 의미
제2부 수업 컨설팅 2.0(1980~1990년대)
제1장 수업 컨설팅 2.0에서의 장학개요
- 수업장학의 도입 기틀 마련 -
제2장 수업장학
1. 수업장학의 기본원리
2. 학습지도의 기본원리
3. 수업장학의 모형
4. 수업장학의 형식
제3부 수업 컨설팅 3.0 (2000년 이후)
제1장 수업 컨설팅 3.0에서의 장학개요
1. 수업 컨설팅의 탄생
2. 수업 컨설팅의 개념
3. 수업 컨설팅의 교육적 의미
4. 수업 컨설턴트란
제2장 수업 컨설팅의 방법
1. 컨설팅의 수행과정과 효과
2. 수업 컨설팅의 원리
3. 수업 컨설팅 과정
제3장 수업 컨설팅의 실제
1. 형식적 컨설팅의 과정
2. 비형식적 수업 컨설팅의 과정
제4장 수업장학-컨설팅 장학-수업 컨설팅 활용 비교
1. 수업장학
2. 컨설팅 장학
3. 수업 컨설팅
4. 수업장학, 컨설팅 장학, 수업 컨설팅의 유형 비교
제4부 수업 컨설팅의 4.0(앞으로의 방향과 과제)
제1장 수업 컨설팅 4.0의 시대
-수업 컨설팅 4.0의 시대의 특징-
제2장 수업 컨설팅의 발전 방향
- 21세기의 수업 컨설팅의 방향 -
제3장 수업 컨설팅 활동의 앞으로의 과제
1. 관리자의 적극적 지원의 필요하다
2. 자발적인 컨설팅 활동의 문화를 조성한다
3. 의뢰인과 컨설턴트의 관계를 효율적으로 연결해준다
4. 의뢰인에게 선택권을 부여한다
5. 수업 컨설팅 제도를 법제화한다


제3편 수업 컨설팅의 다면성

제1부 수업의 관점
제1장 수업을 보는 눈을 키워라
1. 양적인 관점
2. 질적인 관점
제2장 이야기로 엮는 내러티브 수업 비평
1. 내러티브 탐구적 사고
2. 내러티브 수업 관점
3. 내러티브 수업 비평
제3장 자기 발견을 위한 수업 성찰-수업비평
1. 수업 성찰- 수업비평의 의미와 필요성
2. 수업 성찰-수업비평의 방법
제2부 수업 컨설팅의 다면성
제1장 컨설팅의 인식 제고
1. 변화의 관점
2. 컨설팅하기 좋은 의뢰인과 컨설팅을 원하지 않는 교사
3. 수업 컨설팅 인식의 변화
제2장 수업 컨설팅의 다면성
1. 수업의 개념으로 본 컨설팅
2. 수업을 컨설팅한다는 것은?
3. 수업 컨설팅의 실상
4. 유능한 컨설턴트는 이렇게 한다
5. 수업 컨설팅이 필요한 사람
6. 수업 컨설턴트의 언어 표현력
7. 수업 컨설팅의 이미지 변화
8. 교내·외 수업 컨설팅의 의뢰 비교
제3장 수업 컨설팅활동의 성공 수칙
1. 수업 개선의 문화를 만들어라
2. 컨설팅에 대하여 긍정적인 태도를 가진다
제4장 수업 컨설팅의 윤리
1. 컨설턴트의 개인 윤리
2. 컨설턴트의 사회적 윤리
제5장 수업 컨설턴트의 자질
1. 인성적 자질
2. 전문적 자질