GRE Wring Issue Task의 글쓰기 방향을 제시하는 나침반 같은 책
이 책의 특성은 다음 3가지이다.
첫째, 주어진 Issue Task 문제를 인과관계로 파악하라.
둘째, 원인과 결과를 연결하는 매개변인을 생각하라. 즉, 원인 → 매개변인 → 결과.
셋째, 단락 전개에서 반론(counter-argument)을 활용하라.
Issue Task 문제로 주어진 topic을 원인과 결과로 파악하면 off-topic을 벗어나는데 크게 도움이 될 수 있다. ‘원인→매개변인→결과’의 관계를 이용하면 제대로 된 주제 문장을 쓰는데 아주 도움이 된다. 타당한 반론(counter-argument)을 제기하면 ETS가 요구하는 비판적 사고(Critical Thinking)를 보이기 쉽고 단락 전개가 수월해진다.
Issue Task 문제는 다음과 같이 어떻게 써야 할지 방향을 가늠하기 어렵게 출제된다.
84. It is no longer possible for a society to regard any living man or woman as a hero.
Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim. In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position.
84번 문제를 인과관계의 잣대를 이용하면 off-topic에서 쉽게 벗어날 수 있다. 술부 “is no longer possible”은 ‘더 이상 가능하지 않다’는 의미로 결과를 나타낸다. 진주어 부분인 ‘for a society to regard any living man or woman as a hero‘는 술어 부분인 “is no longer possible”의 실질적인 주어로서 하나의 명사처럼 쓰이고 있어서 원인으로 간주될 수 없다. 84번 문제의 원인은 생략됐다. 이런 경우에 우리 스스로 원인을 만들어야 한다.
84번에 맞는 원인을 생각해내려면 key words인 ‘no longer’를 놓치면 안 된다. 왜냐하면 no longer 때문에 84번 문제는 ‘과거에는 가능했으나 오늘날에는 가능하지 않다’는 의미를 내포하고 있기 때문이다. 과거에는 살아 있는 사람이 영웅으로 간주되는 것이 가능했는데 오늘날에는 더 이상 가능하지 않게 된 이유는 무엇일까? 84번에 맞는 원인으로는 “오늘날 매스 미디어, SNS 등과 같은 기술은 생존한 사람들의 사생활을 적나라하게 드러내기 때문”이 될 수 있다.
그 다음으로 원인과 결과를 연결하는 매개변인을 생각해내야 한다. 매개변인으로 어떤 것이 적절할까? 미디어 조사가 부당한 업적을 드러내는 경우와 도덕적 문제점을 드러내는 경우가 매개변인이 될 수 있다. 이것들을 ‘원인 → 매개변인 → 결과’의 관계로 표시하면 다음과 같이 나타낼 수 있다.
미디어 조사 → 부당한 업적을 드러냄 → 영웅이 될 수 없다
미디어 조사 → 도덕적 문제점을 드러냄 → 영웅이 될 수 없다
단락 전개에서 반론(counter-argument)을 쓰는 이유는 반론이 내 의견을 구체화하는데 도움을 주기 때문이다. 반론을 제기하는 방법은 매개변인이 잘못됐다고 공격하는 것이다. 예를 들면, 위 84번 Issue Task 문제의 첫 번째 매개변인에 대해 ‘미디어 조사는 영웅의 부당한 업적을 드러내기 보다는 숨은 영웅의 업적을 드러내서 그를 유명인사로 만들 수 있다’고 공격할 수 있다. 이에 대한 반박으로 ‘그런 경우는 흔치 않다’고 쓰면 된다. 또한, 위 84번 Issue Task 문제의 두 번째 매개변인에 대한 공격으로는 ‘미디어는 영웅의 도덕적 문제점을 드러내기 보다는 보통 사람들에게 오디션 프로그램과 같은 기회의 장을 만들어서 그들을 영웅으로 만들 수 있다’고 쓸 수 있다. 이에 대한 반박으로 ‘그런 경우는 흔치 않다’고 쓰면 된다.
Ⅰ. Issue Task의 개관(Overview)
1. Issue Task란 어떤 것인가?
2. Issue Task의 구성
3. ETS의 Issue Task 채점 기준
4. Issue Task의 고득점을 위한 전략
Ⅱ. Issue Task에 대한 8가지 오해들
1. 149개 Issue topic들 중 53개는 동일한 것들인데 이런 것들은 ETS의 부주의로 인해 중복 게시되고 있는 것들이다.
2. Issue는 개인적인 견해를 묻는 문제이므로 반대 의견을 무시하고 내 의견만 써도 된다.
3. TOEFL 독립형 라이팅에서 고득점 하는 학생은 GRE Issue Task에서도 고득점 할 가능성이 높다.
4. 서론은 본론보다 덜 중요하므로 간단하게 두 세 문장 써도 된다.
5. 본론에서 특정적인 예를 쓸 때 유명한 인물이나 사건만 써야 한다. 또한, 실제적인 것만 써야 한다.
6. 찬성과 반대를 함께 쓰면 안 된다. 즉, 중간 입장은 안 된다.
7. Issue Task에서 낮은 점수가 나온 이유는 시중에서 떠도는 흔한 내용을 써서 cheating으로 간주됐기 때문이다.
8. GRE Issue Task는 TOEFL 독립형 라이팅처럼 첨삭을 많이 받을수록 향상된다.
Ⅲ. Issue Task 접근 방법: off-topic에서 벗어나기
1. 인과관계 활용하기
2. 매개변인(parameter) 활용하기
Ⅳ. Issue Task Brainstorming 방법
1. 찬성과 반대에 대한 매개변인들을 각각 2가지씩 찾기
2. 찬성과 반대에 대한 예들을 각각 2가지씩 찾기
3. Brainstorming 표 완성
Ⅴ. Issue Task 유형별 서론 쓰는 방법
1. 모든 유형의 서론에 포함되어야 할 ‘용어 정의’와 ‘찬성/반대’ 언급
1) thesis relationship(논제 관계): 해석이 필요한 용어 정의
2) thesis sentence(논제 문장): 찬성/반대에 대한 내 견해 간단 서술
2. ‘찬성/반대의 정도’ 유형에서 서론에 포함되어야 할 반론과 반박
1) 반론(counter-argument)을 간단하게 쓰기
2) 반론을 반박(rebuttal)하는 2가지 이유를 간단하게 쓰기
3. ‘찬성/반대의 정도’ 유형에서 서론 쓰는 방법
1) Challenge(이의를 제기하다) 유형에서 서론 쓰는 방법
2) Ways(방법들) 유형에서 서론 쓰는 방법
3) ‘Claim and Reason’(주장과 이유) 유형에서 서론 쓰는 방법
4) Circumstances(상황들) 유형에서 서론 쓰는 방법
4. ‘정책에 대한 견해’ 유형 [Consequences 유형]에서 서론 쓰는 방법
5. ‘둘 중 어느 견해 선택’ 유형 [‘Both of the Views’ 유형]에서 서론 쓰는 방법
Ⅵ. Issue Task 유형별 본론 쓰는 방법
1. 모든 유형의 본론에 포함되어야 할 주제 문장과 보충 설명
1) 원인→매개변인→결과의 관계를 이용해서 본론의 주제 문장 만들기
2) 원인→매개변인, 매개변인→결과의 관계에 대한 구체적 설명
2. 본론에 포함되어야 할 반론/방법/이유/상황/결과/예시
1) Challenge(이의를 제기하다) 유형에서 본론 쓰는 방법
2) Ways(방법들) 유형에서 본론 쓰는 방법
3) ‘Claim and Reason’(주장과 이유) 유형에서 본론 쓰는 방법
4) Circumstances(상황들) 유형에서 본론 쓰는 방법
5) Consequences(결과들) 유형에서 본론 쓰는 방법
6) ‘Both of the Views’(두 가지 견해들) 유형에서 본론 쓰는 방법
Ⅶ. Issue Task 유형별 결론 쓰는 방법
1. Challenge(이의를 제기하다) 유형에서 결론 쓰는 방법
2. Ways(방법들) 유형에서 결론 쓰는 방법
3. Claim and Reason’(주장과 이유) 유형에서 결론 쓰는 방법
4. Circumstances(상황들) 유형에서 결론 쓰는 방법
5. Consequences(결과들) 유형에서 결론 쓰는 방법
6. ‘Both of the Views’(두 가지 견해들) 유형에서 결론 쓰는 방법
Ⅷ. Issue Task Sample 분석
