어떻게 연극이‘학습’일까?

평생교육학적 관점에서 문화예술 경험을 구체적으로 분석한 최초의 연구다. 이 책은 우리가 연극 활동으로 보아온 과정을 ‘어떻게 학습 과정으로 볼 수 있는지’에 대한 하나의 설명 방식을 제시했다. 다른 말로 하면, 연극 활동에 ‘어떤 학습 과정이 내재되어 있는지’ 설명했다고도 볼 수 있다.
연극 활동은 개인이 모여 연극 공연이라는 하나의 완결된 경험을 만드는 과정이다. 하나의 완결된 경험 구성 과정을 ‘학습 과정’으로 볼 때, 경험을 공조하는 과정은 공동체적 학습 과정이라 할 수 있다. 이 책은 연극 활동 과정에서 드러난 독특한 학습 양상을 ‘공조학습’이라는 새로운 개념으로 설명한다.

책을 내며

1부문을 열며 : 연극의 세계를 교육학으로 읽어내기

01왜 ‘경험’인가?
경험, 그리고 교육적 경험이란?
왜 공동경험인가?

02경험을 설명한 이론들 : 경험학습론과 공동학습 논의
경험학습론의 기여와 한계
공동체학습과 조직학습론의 기여와 한계

03왜 ‘연극’인가?
공동경험의 구성 과정
종합예술 창조에서의 예술적 경험

2부연극의 세계 : ‘배우 되기’를 통해 ‘사람 되기’

04예단과의 만남 : ‘식구’ 되기
예단, 삶의 연극공동체
예단 식구들의 개인적 특성
‘식구 되기’의 여정

05역할과의 만남 : 공감하기
‘경험의 끈’을 통해 역할 만나기
인물 생성 원리

06장면 만들기 : 함께하기
‘약속’으로 만드는 작품
앙상블 원리

07무대에 서기 : 매 순간 함께 ‘살아 있기’
무대에서 ‘완성되는’ 연극
약속을 ‘살아 있게’ 하는 원리

08연극을 통해 어떻게 변화했는가?
개인성 확장
삶의 반경 확장
예단만의 연기방법론 체화와 진화
공동체성 강화

3부연극의 세계에서 발견한 학습

09함께 직조하는 경험학습 : 공조학습
연극 경험의 경험학습적 특징
공조학습의 특징
공조학습의 의의

10문화예술과 교육의 만남
문화예술에 대한 교육학적 탐구
평생교육학에서 문화예술교육 들여다보기

11끝맺으며

참고 문헌