수업연구 비평은 교사와 학생들이 함께 구성하는 수업현상을 연구자가 하나의 분석 텍스트로 정하여 수업활동의 과학성과 예술성, 수업 참여자의 의도, 교과와 사회적 맥락 등을 종합적으로 고려하면서 수업활동을 기술ㆍ분석ㆍ해석ㆍ평가하는 비판적이고 창조적인 글쓰기의 시작이다.

체육수업의 연구 현상은 매우 복잡하게 구성되어 있다. 따라서 수업연구 비평을 하고자 하는 사람에게는 수업연구에서 무엇을 관찰하는 것이 좋은지에 대한 다양한 안내도가 필요하다. 그리고 이러한 안내도를 통해서 수업연구를 보는 다양한 가능성과 구체적인 경로를 확인하고, 각각의 전통에 따라 작성된 수업 비평문을 접하며, 그런 비평문을 작성하는 과정을 통해 질적 연구의 글쓰기를 체계적으로 수행하는 데 도움을 받을 수 있다. 이것이 수업연구 비평을 유형화하려는 이유이다.

『체육수업의 연구와 비평』은 어떻게 보면 내용이 많지 않아서, 글쓰기가 단순히 연구논문을 분석하고 자신의 글을 써 나가는 방식으로만 전개되기 때문에 큰 의미를 두지 않을 수도 있다. 하지만 교재에 수록된 하나하나의 연구 내용과 글들이 학교현장에서 실천한 생생한 연구결과물이기 때문에 글을 읽으면 읽을수록 교실수업 개선이나 자신이 담당하는 분야의 연구를 수행하도록 자극하는 단서들이 있음을 알아차릴 것이다.

여는 글

part1. 수업연구의 비평과 질적 연구

#01. 수업연구의 비평을 어떻게 할까
#02. 체육 분야에서 질적 연구를 어떻게 할까

part2. 학생 연구 비평하기

#03. 게임수업에서 학생의 갈등 상황은 무엇인가?
#04. 게임수업에서 갈등의 원천은 무엇인가?
#05. 게임수업에서의 갈등 대응 방식은 어떠한가?
#06. 뉴스포츠에 대한 초등학생들의 경험과 인식은 무엇인가?
#07. 초등학교 체육수업의 가치 실천을 위한 방향 탐색

part3. 교사 연구 비평하기

#08. 다문화교육에서 체육의 역할은 무엇인가?
#09. 교육실습을 통해 본 예비 체육교사의 반성내용과 반성수준

part4. 수업모형 연구의 비평과 글쓰기

#10. 수업 사례로 본 스포츠교육모형의 이해와 오해
#11. 연구 계획서를 어떻게 쓸 것인가?

참고문헌