오랫동안 글쓰기 교육을 붙잡고 실천한 교사들이 쓴 중등 글쓰기 지도 사례집
“글쓰기보다 더 나은, 아이를 지키고 가꾸는 교육이 있는지 나는 모른다.”-이오덕

한국글쓰기교육연구회는 돌아가신 이오덕 선생과 함께 34년 전에 시작해서 지금까지 한결같은 마음으로 아이들과 글쓰기를 하는 모임이다. 달마다 내는 회보 맨 첫 꼭지에는 회원들이 쓴 ‘글쓰기 지도 사례’ 두세 편을 실었다. 회보가 지금까지 250호가 나왔으니, 얼마나 많은 지도 사례가 쌓였는지 짐작할 수 있을 것이다. 이 책은 그 가운데 스물네 편을 골라 실었다. 한국글쓰기교육연구회가 지난 34년 간 아이들과 함께 해 온 글쓰기 지도 사례의 알맹이가 고스란히 담겨 있어서 글쓰기 교육에 도움이 되는 책을 기다려온 독자들에게는 더없이 반갑고 기쁜 책일 것이다.

아이들과 글쓰기를 하고 싶은데 첫발을 어떻게 떼야 할지 몰라 머뭇거리거나, 글쓰기를 하고는 있지만 길을 못 찾고 어디 좋은 사례가 없나 하고 기웃거리는 교사와 어른들에게 도움이 될 것이다.‘아이들과 마음 열기’ ‘글감 고르기’ ‘주고받은 말 살려 쓰기’ ‘인물 자세히 그려 내기’ 같은 구체적인 방법을 비롯해, ‘겪은 일 쓰기’ ‘자라온 이야기 쓰기’ ‘시 쓰기’ ‘주장하는 글 쓰기’ ‘모둠 일기 쓰기’ 같은 갈래별로 지도한 사례도 들어 있다.

이 책은 열 사람이 쓴 스물네 편의 글쓰기 지도 사례집이다.
교사들은 저마다 자기 빛깔로 아이를 만나고, 갖가지 길을 찾아 글쓰기를 이끌어 가지만, 그 바탕에는 한결같은 정신이 있다. 글 쓰는 기술이나 기교를 가르치는 글쓰기 교육이 아니라, 글을 통해 아이들과 삶을 나누고, 마음을 가꾼다는 정신이 그것이다. 아이들은 글을 쓰면서 스스로 살아온 시간을 가만히 돌아보고 자기 삶을 다른 눈으로 바라보게 된다. 나를 돌아보고 다른 눈으로 보게 되면 그 속에 빠져 허우적대지 않고 일어설 수 있다. 일어설 수 있는 힘을 되찾게 해 주고 날아오를 날개를 달아주는 것이 글쓰기이다. 제 삶을 글로 쓰고 동무들의 글을 읽은 아이들은 이제까지와는 다른 삶을 열어 간다. 글쓰기 공부를 하면서 어떻게 자기 삶을 찾아가는지, 어떻게 마음을 나누는지 엿볼 수 있을 것이다.

머리말
1부 글쓰기의 바탕, 겪은 일 쓰기는 이렇게
누가 뭐라고 해도 우리 삶을 글로 쓰자_이상석
겪은 일 쓰기, 쓰고 싶은 글감 고르기부터_이상석
인물들 모습 생생하게 그려 내는 것부터 자기 이야기 쓰기까지_이상석
겪은 일을 생생하게, 주고받은 말 살려 쓰기_구자행
글쓰기에 들어가며, 한 해 계획 세우고 첫 물꼬 트는 것부터_이상석
마음을 여는 인사부터 아이들이 쓴 글 살펴보기까지_이상석
마음을 잇는 모둠일기 쓰기_이상석
겪은 일을 바탕으로 주장하는 글 쓰기_이상석
일하고 나서 글쓰기_박정기
땀 흘려 일해 본 것 쓰기_홍은영

2부 몸으로 붙잡은 말, 시 쓰기는 이렇게
이오덕 선생님과 함께한 시 공부_구자행
시 쓰기 어떻게 할까?_구자행
나한테 맞는 말_정유철

3부 제 삶의 주인이 되는 첫걸음, 이야기하기는 이렇게
이야기하기 교육_구자행
부자들은 죽었다 깨어나도 못 느끼는_이상석

4부 글쓰기로 살아가는 아이들
글쓰기로 풀어 본 학교 폭력_김제식
글쓰기로 살아가는 명섭이_김상기
장정호네 삶 읽기_원종찬
내 마음의 상처, 도덕 숙제로 낸 글쓰기_김상기
우리 집 이야기_김경희
학교는 왜 다니는가?_김경희
모둠일기로 마음 열기_정광임
수면제 좀 주세요_김제식
시험 시간_김제식