소크라테스가 제기한 개념들에 대한 도덕교육적 관점의 해석

소크라테스는 좋은 삶의 근거와 원리, 그리고 덕에 관한 탐구에 자신의 인생을 전념했던 철학자이다. 그는 지적이고 청빈하며, 누구보다도 자신에게 주어진 삶에 헌신했던 올바른 삶의 전형적인 인물이다. 또한 자기 내면의 영혼의 소리에 귀 기울이고 평생을 일관된 삶으로 살았다. 그는 서양철학의 역사에서 ‘철학의 아버지’로 소개될 정도로 절대적인 존재였다. 소크라테스의 영향은 플라톤과 아리스토텔레스에게만 절대적인 것이 아니다. 칸트(I. Kant)와 예거(W. Jaeger), 야스퍼스(K. Jaspers)뿐만 아니라 대다수의 철학자들은 제각각 소크라테스의 상(像)을 그리며 사유의 근본으로 삼았다. 소크라테스의 존재와 영향력은 철학뿐만 아니라 도덕교육에서도 절대적이며 우리의 삶에서도 유효하게 작동하고 있다. 도덕교육을 연구하는 필자도 이러한 연유로 소크라테스와의 만남을 시도하였다.

소크라테스는 죽음을 앞둔 순간까지 아테네의 많은 사람들이나 소피스트들과 좋은 삶의 원리와 덕(aret?)에 관한 탐구의 삶을 살았다. 이러한 탐구의 대상들은 무엇 하나 쉽게 단정하기 어려운 것들로, 어느 한 개인의 탐구가 아닌 다양한 계층의 무리들이 함께 참여하는 탐구공동체를 필요로 한다. 이것은 단순히 철학적 지식을 습득하는 것이 아닌 철학함(doing philosophy)의 활동이기에 철학적 탐구활동이다. 이러한 철학적 탐구공동체의 출발은 자신이 가지고 있는 지식의 불완전성 내지는 그것의 결핍을 인정하는 ‘무지의 고백’에서 시작된다. 즉, 무지의 고백은 윤리학적인 덕목들과 문제들의 탐구를 위한 토대가 된다. 또한 철학적 탐구의 활동은 철학에 관한 지식을 얻기 위한 것이 아닌, 철학적 방법이나 그것의 과정에 중점을 두는 활동으로 진솔한 의미의 대화(dialogue)로 이루어진다. 결국 철학적 탐구공동체와 대화학습은 평생을 아테네의 많은 사람들과 대화하며 끊임없이 검토하고 탐구하는 삶을 살았던 소크라테스 도덕교육의 모습이다.

이 책은 소크라테스가 제기한 핵심 개념들인 아포리아, 다이모니온 등의 개념을 도덕교육적 관점에서 해석하고 재구성함으로써 우리 도덕교육론의 이론적 근거를 심화시킴과 동시에, 실제 도덕교육의 현장에서 어떻게 활용될 수 있을지에 대한 실천적인 논의를 잘 담아내고 있다. 이런 시도들은 학교 도덕교육은 물론 도덕교사로서의 부모가 자신의 자녀와 어떤 관계를 유지할 수 있을지에 관한 많은 암시를 함축하고 있기도 하다.

청주교육대학교 윤리교육과를 졸업하고 한국교원대학교 대학원에서 박사학위(「소크라테스의 도덕교육론 연구」)를 받았다. 전주교대와 대구교대 그리고 한국교원대학교에서 강의하였고, 현재는 대전의 한 초등학교에서 근무하며 강의하고 있다.
주요 역서는 『철학의 과업』(공역, 인간사랑, 2010), 『도덕적 감정과 직관』(공역, 씨아이알, 2015) 등이 있다. 논문은 주로 소크라테스의 도덕교육에 관한 것들이 대부분이지만 그 이외에 「초등도덕교육에서 도덕원칙의 적용에 관한 연구」(2016), “A Study on the Dialogue Learning of Stream of Meaning”(2015), 「실천지향의 인성 개념 탐구」(2014), 「초등학교 도덕교과서에서의 불교의 적용가능성 탐구」(2014) 등이 있다.