미움받을 용기를 탄생시킨 심리학 교과서
심리학의 3대 거장으로 개인심리학 창시자
인간은 의미 없이 살 수 없다.
모든 인간은 해답을 찾아가는 과정을 산다

개인심리학의 창시자이며, 프로이트 · 융과 더불어 3대 심층심리학자 중 한 사람으로 손꼽힌다. 아들러는 1870년 빈의 유복한 유태인 가정에서 출생했다. 그는 4남 2녀 중 둘째 아이였으며 어려서부터 구루병과 후두경련 같은 신체적 결함을 가지고 있었다. 이밖에 다른 형제들보다 앞서고 싶어 하는 차남 특유의 기질과 부진한 학교성적 때문에 생긴 열등의식은 그의 삶에 커다란 영향을 미쳤다. 열등감, 보상심리, 인정욕구, 권력욕 등을 골자로 하는 그의 심리학은 바로 이러한 개인적 경험에 기초하고 있다.

아들러는 1902년부터 프로이트와 함께 ‘수요모임’에서 활동하였으나 1911년 근본적인 견해 차이로 프로이트와 결별하였다. 이후 프로이트를 비판하는 동료들과 함께 ‘개인심리학회’를 설립하였고 이를 중심으로 독자적인 학문 세계를 구축해 나갔다. 아들러는 이론적인 문제에만 관심을 기울인 학자가 아니었다. 그는 직접 사람들을 만나 상담과 치료를 하는데 더 역점을 두었고 구미 전역에서 수많은 강연을 하였다. 그는 평생을 ‘인간이해의 심리학’을 체계화하는데 전념하였으며, 인간을 이해하는 것이 곧 삶의 주인이 되는 길임을 알려준 최초의 인본주의 심리학자이다. 아들러는 1937년 스코틀랜드의 한 도시에서 강연을 하러 가던 중에 심장마비로 사망하였다.

주요 저서로는 『기관성 열등에 관한 연구 Studie uber die Minderwertigkeit der Organe』,『신경증적인 성격에 관하여 Uber den nervosen Charakter』,『인간이해 Menschenkenntnis』, 『개인심리학과 학교 Individualpsychologie und Schule』,『우리는 무엇 때문에 사는가? Wozu leben wir?』등이 있다.

표지
책제목
-작가소개
-옮긴이
-판권
-속표지
-시작하는 글_ 삶을 바꾸는 용기의 심리학
제1장 삶의 의미, 경험의 의미
-모든 인생의 세 가지 문제
-잘못된 인식 체계를 갖춘 이기주의자
-경험을 넘어 스스로 결정하는 사람
-기억이 인생관을 만든다

제2장 마음과 몸의 상호작용
-마음의 목표와 인간의 행동 가능성
-마음은 환경을 다스려 몸을 보호한다
-불완전한 신체 기관도 극복 가능하다
-불안과 적개심을 만들어 내는 가정
-용기 있는 사람은 두개골마저 달라진다
-협동 능력으로 상대를 유추할 수 있다

제3장 열등감의 올바른 이해
-열등감을 객관화하라
-우월감을 획득하려는 노력목표가 구체화되면 방법도 바뀐다
-표를 위한 노력은 계속된다
-반항아가 되도록 훈련되어지는 사례

제4장 불완전한 기억의 의미
-실체를 향해 마음을 기울여야 한다
-최초의 기억에 숨어 있는 것
-비난으로는 변화를 이끌어 낼 수 없다
-하나의 위험에만 생각을 집중하는 사례
-가족의 압력 아래서 성장함으로써 갖는 투쟁 의식

제5장 꿈을 이해하려는 시도
-사람은 누구나 꿈을 꾼다
-꿈이 남기는 감정들
-꿈은 우리의 마음을 위로해 준다
-꿈은 현실을 해석하는 수단이다
-아이를 제대로 이해하지 못하는 부모
-자기 자신에게만 관심이 있는 사람
-실제의 위험을 알려 주는 꿈

제6장 부모의 양육 태도와 유전
-협동 능력을 발달시키는 최초의 장소
-그릇된 모성애가 초래하는 결과
-자녀의 인격을 형성시키는 부모의 역할
-불행한 가정사가 미치는 영향
-건강한 자아의 탄생 과정
-아이의 탄생 순위에 따라 부모가 신경 쓸 문제

제7장 학교 인격교육의 필요성
-학교 발전의 역사
-교사의 인식과 최선의 역할
-아이들에게는 나침반이 필요하다
-책임을 회피하려는 선택
-아이들의 다양성에 맞는 이해
-문제의 원인을 먼저 탐구하라

제8장 사춘기의 시련과 도전
-사춘기가 증명하려는 몸짓
-사춘기에 범죄율이 증가하는 이유
-사춘기의 성을 과대평가해선 안 된다
-자녀의 성교육에 대한 오해

제9장 범죄에 대한 접근과 예방
-범죄자는 우리와 비슷한 사람이다
-범죄자들의 사고방식
-재능을 활용하는 방법을 배우지 못한 아이
-협력을 배워 보지 못한 겁쟁이
-문제아를 지도하는 가장 어리석은 행위
-사랑받지 못한다는 생각에서 오는 분노
-교사는 사회 진보에 도움을 줄 수 있다

제10장 협력의 발견과 사회적 공헌
-직업, 친구, 이성의 인연
-어린 시절의 훈련이 직업에 영향을 준다
-천재들의 유년기를 보라
-직업 선택과 공동의 복리가 유리된 경우

제11장 관심에 의해 진보하는 인류
-“내 이웃은 나를 사랑하고 있나요?”
-간의 관심으로부터 멀리 떨어진 소녀
-소외는 온 인류에 대한 증오심을 낳는다
-무의식에 숨어 있는 고의성

제12장 편견을 완전히 배제한 사랑
-결혼, 그 친밀한 결합
-평등의 조건이 충족되어야 조화가 가능하다
-종속당하지 않은 건강한 정신을 갖는 훈련
-결혼은 의존하는 도피처가 아니다
-육체적 기능은 항상 진실만을 말한다
-진정한 가능성이 시작되는 순간

알프레드 아들러의 생애