박물관은 사회교육기관으로, 태생부터 교육 기능을 충실하게 수행해 왔다. 최근 박물관 교육은 박물관의 존립 목적으로 인정받으며 더욱 성장하고 있다. 이런 시대 흐름에서 이 책은 박물관 교육의 개념과 특성과 역사를 개괄적으로 살펴보고 포크와 디어킹의 맥락적 학습 모형, 하인의 구성주의 박물관 교육 이론, 통합적 박물관 교육 이론을 소개한다. 또한 3on을 중심으로 한 박물관 교육의 학습 영역, 박물관 교육 프로그램의 요소와 유형, 박물관 교육을 이끌어 가는 인력까지 구체적으로 설명한다. 이론적으로 또 실무적으로 박물관 교육을 이해하려는 독자, 박물관 교육에 관심을 갖고 체계적 접근을 시도하는 독자에게 박물관 교육의 기초 개념을 소개한다.

국립민속박물관 어린이박물관 주생활 분야 교육 강사이자 한국외국어대학교 이란어과 강사다. 한국과학기술원(KAIST) 문화기술대학원 박사 과정에 재학 중이며, 문화콘텐츠 강연 모임 ‘재미창작소’ 연구원이기도 하다. 저서로는 『문화콘텐츠와 트랜스미디어』(공저, 2016), 『트랜스미디어 액티비즘』(공저, 2016) 등이 있다. 논문으로는 “전시물 기반 학습을 통한 박물관 교육 프로그램 개발 사례 연구”(2017), “트랜스미디어 콘텐츠 유형에 관한 연구”(2015), “게임화(gamification)를 활용한 박물관 교육 프로그램 개선 방안 연구”(2015) 등이 있다.

01 박물관 교육의 개념과 구성 요소
02 박물관 교육의 역사
03 포크와 디어킹의 맥락적 학습 모형
04 하인의 구성주의 박물관 교육 이론
05 통합적 박물관 교육
06 박물관 교육의 학습 영역
07 박물관 교육 프로그램 요소
08 박물관 교육 프로그램 유형
09 박물관 교육과 인력
10 박물관 교육의 미래