인류사의 시작, 고대 문명과 현대 문명의 살아 있는 대화!

현대 문명을 살아가는 우리를 되돌아보는 고대 문명(메소포타미아·이집트·인도·중국)으로의 시간 여행.

제4차 산업혁명 세대를 살아갈 청소년들에게 사유하는 힘을 키워주는 세계사 독서 프로젝트. 역사 서술, 즉 세계사 서술 방식 자체도 청소년들에게 ‘세상을 보는 눈’을 길러주는 매우 중요한 역사교육이다. 따라서 '세계사컬렉션'은 청소년들의 올바른 역사관 확립을 위해 기존의 세계사 서술이 지닌 한계를 극복하고 새로운 서술을 시도했다.

전체적으로 시간의 순서를 따르되, 고대·중세·근대·현대의 구분 방식은 지양했다. 또 유럽이나 중국 중심의 서술 체계를 과감히 버리고 역사 속의 다양한 문명을 균형 있게 소개하고자 노력했으며, 주제 선정도 획일적인 체계에 얽매이지 않고 자유로운 형식을 추구했다. 제2권 <고대문명의 탄생>은 메소포타미아, 이집트, 인도, 중국에서 시작된 세계 4대 문명의 역사를 다룬다.

서울대학교 역사교육과를 졸업하고 같은 학교 같은 대학원 박사과정에 있으며, 지금은 신서고등학교에서 역사를 가르치고 있다. 『중학교 역사 교과서』 『고등학교 세계사 교과서』 등을 집필했다.

머리말｜고대문명은 우리에게 어떤 의미를 갖는가?

제1장 문명의 탄생
01 사람 위에 사람, 계급이 발생하다
02 사회 제도를 만든 도시의 출현
03 사회 구성원의 약속, 문자의 발명
04 인류 사회의 혁신, 금속이 사용되다
플럽러닝｜청동은 가장 먼저 사용된 금속이었다
세계사 바칼로레아｜네 지역에서 먼저 문명이 발생한 이유는 무엇일까?

제2장 메소포타미아 문명
01 비옥한 초승달 지대에 문명이 꽃피다
02 바빌로니아에는 법률을 새긴 돌기둥이 있었다
03 히타이트가 철기로 주변 지역을 제패하다
04 페니키아가 해상 왕국으로 번영을 누리다
05 헤브라이로부터 유일신 신앙이 생겨나다
플럽러닝｜헤브라이인의 고난은 계속되었다
세계사 바칼로레아｜메소포타미아 지역은 현재 어떤 상태일까?

제3장 이집트 문명
01 나일강의 선물, 이집트
02 태양신 라의 아들, 파라오
03 피라미드의 신비
04 이집트인은 영혼 불멸을 믿었다
05 박학다식했던 이집트인
플립러닝｜아부심벨 신전은 이집트의 고난을 상징한다
세계사 바칼로레아｜투탕카멘의 저주는 실제로 존재했던 것일까?

제4장 인도 문명
01 인더스강 유역에 드라비다족이 정착하다
02 아리아인이 인도의 새로운 주인이 되다
03 인도 사회의 불평등을 상징하는 카스트 제도
04 인도인의 사유 체계를 담고 있는 『베다』
플립러닝｜네루는 훌륭한 브라만 계층이었다
세계사 바칼로레아｜인도인은 왜 갠지스강으로 모여드는 것일까?

제5장 중국 문명
01 중국인에게 황허강은 축복이었다
02 하 왕조는 실제로 존재했을까
03 상 왕조는 신정 국가였다
04 주 왕조가 새로운 통치 원리를 만들다
플립러닝｜사마천의 『사기』를 빼놓고는 중국 고대사를 논할 수 없다
세계사 바칼로레아｜중국 고대 왕조는 악녀 때문에 멸망한 것일까?

맺음말｜문명은 우리 스스로가 만들어가는 것이다
연표
참고문헌